Recycle 2教学设计及教案分析

Book1 Recycle 2第一课时

Read aloud 一、教学目标：

1．

复习4-6单元所学的动物、食物、数字等方面的单词，并能按指令做游戏。

2．

复习、巩固4-6单元所学的日常生活用语，帮助学生理解故事寓意，培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、教学重、难点：

1.学习Read aloud部分的故事，复习有关询问名字、年龄、食物等会话内容。

2.故事内容的理解和表演。

三、教学准备：

1．小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。

2．教师准备4-6单元的图片和词卡。

3．教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。

4．教学录音器材

四、教学过程：

（一）课前展示积累

1.Enjoy a song ，学生跟唱。

2.Brainstorm: Magic eyes

屏幕出示4-6单元所学的若干单词，学生快速认读并大声读出来。

（二）激趣质疑定目标

引出教学主题：A story about a little.

（三）自学探究促能力

1. 故事主角little bird 出场

(PPT出示小鸟图片)

Little bird: My name is Bobby. What’s your name? How old are you?

师生操练相关语言：

What’s your name?

My name is …. How old are you?

I’m … years old. 2. 故事场景铺垫（PPT出示森林的图片）

T: Bobby lives in a forest. Wow, it’s big and beautiful. There are many tall trees and pretty flowers. There are so many animals in it. Do you like animals? Let’s go and have a look. 复习动物和食物单词及相关句型：

老师用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest? Look,look,look!I can see a bird. Act like a bird. Fly,fly,fly. Do you like the bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this? Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词)

（2）引出little bird 和mother bird ，学习图1和图2的内容。

T: This is Bobby’s mother. What’s that in her mouth? (Ss: Water.)

Does Bobby want to drink water? Let’s listen to the tape and find out the answers. 课堂随堂练习：

【即时作业1】

听录音，回答问题。

Q1. Baby bird is _______.

A. hungry

B. not hungry Q2. Baby bird wants to have some_________.

B.

（3）回答问题并跟读课文录音，小组展示对话表演。

（4）故事另一主角cat出场，学习图3-图5对话内容。

T: It’s a black cat here. What does it want to do? What are they talking about?

让学生想象：cat 和little bird之间会说些什么？

（5）观看视频，学习对话内容，回答相关问题。

【即时作业2】

看视频，回答问题。

Q1. The cat’s name is _______. The bird’s name is _______.

A. Tom

B. Bobby

Q2. How old is Bobby?

It’s ________ years old.

Q3. The cat wants to (想要）_________ the bird.

A. eat

B. be friend with (与……成为朋友）

Q4. Dooes the cat eat the bird finely（最后）? Why?

A. Yes.

B. No. （6）学生跟读课文录音，小组展示对话表演。

（四）情景表演展成果

1.故事再次整体呈现，学生领悟其中寓意。

2.全体学生跟读课文录音。

3.师生模仿故事主角，进行角色扮演。

4.三人小组进行操练，最后分小组进行现场表演，评比最佳表演者。

（五）课后练习续发展

Homework (1)

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

(2)

让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。

板书设计：

Recycle 2

Read aloud

Wait a minute.

Can I have some …?

I like it.

I Like it.

I Like It.