课题3 制取氧气多媒体教学设计及其点评

第二单元 我们周围的空气 课题3 氧气的实验室制取

一、教学目标

1、培养学生动手制取气体操作能力和科学探究能力。

2、学习实验室制取氧气的方法。

3、加深对氧气性质的认识。

二、重点难点

制取氧气的操作步骤，学生动手制取氧气。

三、教具

大试管、酒精灯、水槽、铁架台、带导管的橡胶塞、药匙、棉花、高锰酸钾等

四、教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

再现学生回答并写出用高锰酸钾制取复习提问实验室制实验室制氧气的文字表达式，讲出高锰酸钾的颜取氧气的原理

取氧气的色、状态等物理性质，以及反应条件。

反应原理

讲出有关实验室用高锰酸钾制取1、查

氧气的仪器名称，并在练习本上写。

掌握示范连接装置、

动手连接仪器（导管的连接，胶塞如何连接检查装置气密性

的连接）

仪器，检查提问如何检查装置气

动手检查装置气密性

气密性

密性

小结写出检查装置气密性的方法，

提问在检查装置气密并读一次。

性时，如果先用手紧

握试管，再将导管放分组讨论得出不能这么做的原因

入水中，能否正确查弄清楚为什么有的同学检查装置

出装置的气密性，为气密性时，装置气密性好，却看不到气

什么？

泡的原因

提问为什么导管稍伸

出胶塞即可？

讨论小结：便于排出管内的空气，

和导出氧气。

教师活动

学生活动

教学意图

2、装

在实验桌上找出高锰酸钾药品

示范装高锰酸钾药品

观察药品的颜色、状态，气味

提问装药品的操作

用药匙和纸槽装5克高锰酸钾药品巩固提问为什么要在管口入试管

如何取用放团棉花？

在试管口放团棉花

固体药品

先思考（加热高锰酸钾时记得注意团棉的方法

花）

3、定

小结固定仪器的方法：由左至右，掌握示范固定仪器

由下至上，试管口稍为向下倾斜

固定仪器提示学生注意装仪器固定好装置

的方法

顺序，铁夹夹试管的位置，试管的方向

提问试管口为什么要稍为向下倾斜？

分小组讨论试管口为什么要稍为向下倾斜。

小结，并写好结论。

将一集气瓶装满水倒放在水槽中，导管先不放在集气瓶内（为什么）

锻炼学生发现错误的能力和评价能力

4、点

提问试管的加热方法？

点燃酒精灯

再次提问为什么要在管口放团棉花？

5、收

提问用排水法收集氧气，是不是一有气泡产生即可收集，为什么？提示试管中除了高锰酸钾外，还有其他物质（空气）。

要求学生用排水法、向上排空气各收集一瓶氧气

提问用排水法收集氧气如何判断是否收集满气体？

针对部分同学收集氧气的集气瓶还有水，提出该同学是否收集满氧气的问题。

针对部分同学收集氧气的集气瓶显红色，问为什么会出现这种现象？

提问收集满氧气的集气瓶正放桌面上，和能够用向上排空气法收集氧气，说明了氧气的什么性质，属于回答先上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热

点燃酒精灯，上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热

轻轻按住装满水的集气瓶

观察棉花情况。

观察到现象有高锰酸钾粉末喷向棉花。

小结棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管

轻轻按住装满水的集气瓶

思考回答

小结：不能马上收集，因为刚排出的是试管内的空气

当气泡连续均匀放出时将导管放入集气瓶，用排水法收集一瓶氧气，正放在桌面上。、

再用向上排空气收集一瓶氧气，正放在桌面上。

分组讨论如何判断是否收集满气体。

小结并作好笔记：

1、排水法收集氧气，当集气瓶口有气泡冒出时，即已满

2、排气法收集氧气，用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，则氧气已满

讨论得出是试管口没有放团棉花、或没放好棉花，再得出高锰酸钾易溶与水，溶于水变红色的物理性质

归纳高锰酸钾的物理性质：红褐色的粉末状固体，易溶于水

思考，一学生回答得出：氧气的密度比空气大，属于氧气的物理性质。

掌握加热试管方法

掌握收集气体的方法和注意事项

物理性质还是化学性质？

提问能够用排水法收集氧气，说明了氧气的什么性质？

思考，一学生回答得出：氧气不易溶于水，属于氧气的物理性质。

6、离

将导管移出水面

将导管移出水面

7、熄

熄灭酒精灯

熄灭酒精灯

分组讨论制取氧气的实验步骤

提问如果先熄灭酒精小结并记好笔记。

灯后将导管移出水放好药品仪器，清洗有关仪器和实面，会出现什么后果验桌面，

呢，为什么？

总结制取氧气操作步骤：

查、装、定、点、收、离、熄

读“查、装、定、点、收、离、熄”。

便于记忆写出偕音：茶、

庄、定、点、收、利、息

1、实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有以下实验步骤：①将高锰酸钾装入试管中，用带导管的塞子塞紧，固定在铁架台上；②点燃酒精灯，给试管加热，用排水法收集氧气：③检查装置气密性；④熄灭酒精灯；⑤将导管移出水面

正确的操作顺序是（

）

A．①②③④⑤

B. ①③②⑤④

C. ③①②④⑤

D. ③①②⑤④

2、实验室用加热高锰酸钾的方法制取作业设计

氧气，试管炸裂了，造成试管炸裂原因可能是下列中的：①没有给试管均匀受热；②试管外壁潮湿；③试管口没有稍为向下倾斜；④忘了加催化剂；⑤加热时试管与灯心接触；⑥收集完氧气，先撤酒精灯；⑦高锰酸钾混有可燃物，其中正确的是（

）

A、全部

B、除④以外

C、除⑥⑦外

D、①②③④

3、某同学用加热高锰酸钾的方法来制取氧气，并用排水法收集氧气，发现水

掌握制取氧气的操作步骤

检查对实验顺序的掌握情况

考查实验造成试管炸裂的原因

考查实验注意事项

槽液体变红色，请分析其主要原因是（

）

A、

没有给试管均匀受热；

B、

、试管口忘了放团棉花；

C、

导管太粗；

D、

装置的气密性不好

和高锰酸钾的物理性质

教学反思：

在本节课中，因为比较注重学生动手做、动口讲、动笔记、动脑想，所以很好的调动了学生的积极性、主动性，激发了很多中下生对化学的兴趣。不足之处是没能将每个学生出现的错误及时纠正，因为怕耽误时间讲课，没利用好优秀学生的帮助作用。

板书设计：

第二单元 我们周围的空气 课题3 氧气的实验室制取

一、制取氧气: 1、实验室制法: 加热 （1）原理 高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气

（2）装置 见书本或PPT （3）收集方法:

排水法:气体不溶于水

向上排空气法:气体的密度比空气大

向下排空气法:气体的密度比空气小 （4）操作步骤：

1查、 2装、3 定、4 点、5 收、 6离、7 熄

茶、 庄、 定、 点、 收、 利、 息

教学反思：

本节课的教学目标是通过对氧气实验室制法的反应原理、仪器装置、操作步骤、收集方法、检验及验满方法的探究，让学生掌握实验室制取气体的一般思路和方法，为今后学习二氧化碳的实验室制法打下基础。上课一开始，首先让学生根据生活经验和已有的知识，谈谈对氧气的认识及知道的获得氧气的方法，这样不仅复习巩固了旧知，也顺利导入了对新课的学习。

接下来，通过实验探究学习实验室制取氧气的反应原理、催化剂的概念、制氧气的仪器装置、操作步骤、收集方法、检验及对氧气性质的认识，在探究中利用信息技术与学科进行整合，把实验室制气体的不同装置、不同收集方法，让学生进行对比学习，增强了学生的感性认识。本节课的不足是前面时间讲的太多，另外也没有给学生留出练习的时间，今后还应在教学设计上多下功夫