课题1 质量守恒定律教学设计案例

教学设计

课题名称：质量守恒定律

姓名：

学科年级：

一、教学内容分析

质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个中学化学。

在此之前，学生学习了分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学做了理论铺垫，有着承上启下的作用，所以本课内容不仅是本单元的一个重点，也是整个中学化学的教学重点之一。因此讲好这部分知识，对今后学习化学知识有着重要意义，为学好化学基础知识打下一个良好的基础。

二、教学目标

（1）、知识目标

①、通过对本课题的学习，学生记住并理解质量守恒定律的内容。

②、能运用质量守恒定律解释和解决生活中的一些简单的化学现象和化学问题。

（2）、技能目标

①、通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。

②、通过对质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。

（3）、情感目标

①、通过探究学习，认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣。

②、通过探究学习，培养学生善于合作、勇于探索、严谨求实的科学态度。对学生进行透过现象认识事物本质的辩证唯物主义教育。

三、学习者特征分析

在本课题之前，学生学习了元素符号、化学式、分子和原子的初步知识，对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识，还具体学习了氧气等有关的化学反应，同时也具有一定的实验动手能力、观察能力和表达能力，所以基本具备了学习质量守恒定律的基础。学生已知道许多化学反应，王晓芳

九年级

工作单位：

教材版本：

祥云县下庄镇第一中学

2001课标版

能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，但对于化学反应中物质的质量是否改变还缺乏认识。从量的角度认识化学反应的观念有待建立。

但是，学生可能会遇到这样的困难——

“验证实验的装置如何设计？为什么化学反应前后，各物质的质量总和相等呢？质量守恒定律是否对任何化学变化都适用呢？”等等。

然而，学生从开始学习化学这门课后对化学实验有着浓厚的兴趣，通过实验设计和实验方案的实施本节课学生有机会主动地体验探究过程并得出规律，学生能够体验成功的快乐，同时也初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题、分析问题和解决问题能力。

四、教学策略选择与设计

学生从开始学习化学这门课后对化学实验有着浓厚的兴趣，通过实验设计和实验方案的实施本节课学生有机会主动地体验探究过程并得出规律，学生能够体验成功的快乐，同时也初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题、分析问题和解决问题能力。

五、教学重点及难点

重点：理解质量守恒定律的涵义

难点：1、如何使学生理解质量守恒的原因；

2、教会学生质量守恒的应用。

六、教学过程

教师活动

问题情景：广告“水变汽油、柴油(含有Ｃ、Ｈ、等元素），经济收入惊人

，技术转让，请有识之士加盟。”

学生思考并回答老师提出的同学们，假如你是老板，你是否加盟问题。

呢？

请谈一谈你的想法？

提出问题一：在化学反应前后各物质的

学生带着这个问题看多媒质量如何变化？

【多媒体展示前人的研究】：把质量守体展示。

中，并让学生带着疑问进行本课题的学习，有助于激发学生的学习兴趣。）

学生通过了解质量守恒定律的发现和发展历史，从中找出上面问题的答案，同时对本课题产生学习的兴趣，同时也让他们明白要学习前人然地过渡到了新知识的学习预设学生活动

设计意图

以学生日常生活中最为常见的水为例，提出新的问题，既提起学生的好奇心，又自恒定律的发现和发展历史展示给学生，

着重介绍拉瓦锡的研究。

教师指导学生实验进行课本上的三个相关实验。

【自主探究】学生做课本上的三组自主探究实验。

不断地探索。）

学生通过探索实验，提高了他们的动手能力、思考能力、交流合作能力以及设计实验的能力，同时学习用实验来得出理论结果的方法。

通过对关键词的掌握，提出问题二：如何理解质量守恒定律?有利于加深学生对质量守恒理解这个定律要抓住那几个字？1、100 定律的理解，在讲解上设置g水和100 g酒精混合，质量等于200 g，了几个学生比较容易混淆和这是否符合质量守恒定律？为什么？出错的问题进行重点讲解，2、可将盐酸与碳酸钠的反应，此时可将瓶盖打开并重新称重，这时会发现塑料瓶内的质量比原来的减轻了，让学生进行分析讨论变化的原因；3、一定质问题2、3强调也有气体参加量的铁丝在氧气中燃烧质量增加，这是或是有气体产生的化学反应否符合质量守恒定律？为什么？

中的质量守恒关系；从而突

破本节课的重点。

学生思考并观看化学反应的提出问题三：为什么在发生化学反应前微观动画模拟。

后各物质总质量保持不变？

【动画模拟】

用动画模拟白磷在空气

中燃烧的微观过程，直观形象地说明：

化学反应中原子种类、数目和质量肯定

不变，至此得出，所有化学反应都遵循

的规律——质量守恒定律。

先由学生自己回顾本节课学习的知识，

再用多媒体展示本节课的知识点。

识更完整，更系统化。

加以补充，这样让学生的知力和总结归纳能力，教师再样可锻炼他们的逻辑思维能学生自己先回顾知识点，这

课的难点。

入浅出，巧妙地化解了本节观过程，学生容易理解，深生动的展现了化学反应的微用多媒体形象、直观又学生在教师的引导下思考后其中问题1是强调质量守恒回答这三个问题。

定律的适用范围，问题2是

课堂演示实验的延伸，同时

学生交流回顾本节课所学知识。

七、教学评价设计

学生从开始学习化学这门课后对化学实验有着浓厚的兴趣，通过实验设计和实验方案的实施本节课学生有机会主动地体验探究过程并得出规律，学生能够体验成功的快乐，同时也初步培养学生应用实验的方法来定量研究问题、分析问题和解决问题能力。

通过对质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。

八、板书设计

课题1

质量守恒定律

一、质量守恒定律

参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。

二、守恒原因

原子的

种类

、数目、不变。

简称“原子三不变”