课题3 走进化学实验室板书设计及设计说明

课题3

走进化学实验室（第3课时）

教学目标

知识与能力

1、

知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法和实验原理是保证实验成功的关键。

2、

掌握药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。

3、

培养学生的观察能力和动手能力。

过程与方法

在本课题材的教学过程中，应采用用教师的讲解、演示与学生的探究相结合的方式进行授课。首先在教师的讲解中学生得到启示，然后学生在探究中得出结论，进而通过学生的亲处演示找出问题，最后在教师正确的演示实验中使学生加深理解。整个教学过程在教师与学生的互动中进行，使课堂气氛活跃，同时激发学生的兴趣。

情感、态度与价值观

1．

培养学生严谨的科学态度。

2．

初步使学生养成良好的实验习惯。

教学重点、难点及突破

重点

1．

酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

难点

1．

酒精灯的使用方法和给物质加热的方法。

教学突破

对于教学重点的突破，可采用教师的讲解、演示与学生的讨论、观察相结合的方式。教师先向学生简单介绍药品的性质、仪器的作用等，然后让学生进行观察、分析，在学生得出结论的基础上，最后教师进行正确的演示，以加深学生对实验结论的理解和记忆。

教学过程

第三课时

【课前默写】

1、默写7种元素：锌，铂，汞，金，碘，钡，银的名称和元素符号。

2、实验室的药品取用规则：

不能用手

药品，不要把

的气味，不得

的味道。

3、注意节约药品。如果没有说明用量，一般按

取用，液体

，固体只需盖满试管底。

4、实验剩余的药品既不能

，也不要随意丢弃，更不能拿出实验室，要放入

。

5、固体药品保存在

，液体药品通常盛放在

里。取用固体一般用

，有些

块状药品可用

夹取。

6、倾倒液体时，瓶塞

，标签

。

7、量液时，量筒必须

，视线要与量筒内液体的

保持水平。

【实验考查】

复习药品的取用

学生实验：第20页实验1-4

交流实验过程出现的问题，加深对药品的取用操作的理解。

【新知探究】

讨论：1.酒精灯使用时有那些注意事项?

2.一旦酒精在桌上燃烧起来，我们该怎么办?

3.酒精灯燃烧的火焰哪一处温度最高?

引入新课：二、物质的加热

1、酒精灯的使用方法

2、给物质加热

物质的加热：一般分为给固体加热和给液体加热两种。

热源：酒精灯。

仪器：加热固体：干燥的试管、坩埚；

加热液体：试管、烧瓶、烧杯、蒸发皿。

（演示并讲解给试管中液体加热的操作）

学生实验：完成实验1-6

讨论：给液体加热的操作要点，注意事项

（1）试管外壁应该干燥，试管里的液体不应超过试管容积的1/3；

（2）用试管夹夹持试管时，应由试管底部套上、取下；

（3）加热时，应先使试管底部均匀受热，然后用酒精灯的外焰固定加热；

（4）试管口不要对着自己或他人；（防止液体喷出伤人）

（5）加热后的试管，不能立即接触冷水或用冷水冲洗。

过渡：如何给试管中的固体加热呢？

（演示并讲解给试管中固体加热的操作）

讨论交流：给试管中固体加热与加热液体的不同点

仪器：铁架台取代试管夹

注意点：1、管口略向下倾斜（防止冷凝水回流到热试管底，炸裂试管）

2、铁夹夹在距试管口1/3处

3、预热的方法：来回移动酒精灯

总结：给物质加热的基本方法：用试管夹夹住离试管口1/3处，首先在酒精灯外焰处加热，然后将试管底部集中在外焰处加热。

三、连接仪器装置：顺序：自下而上，从左到右

（演示并讲解仪器的连接）

1、把玻璃管插入带孔橡胶塞(先用水润湿)

2、连接玻璃管和胶皮管

3、在容器口塞橡胶塞

4、检查装置气密性：连接仪器成装置，先将导管伸入水中，后用手紧握试管。

[演示第22页实验1~7]

四、洗涤玻璃仪器

（演示并讲解试管刷的使用）

①洗涤时，先洗容器的外壁，后洗内壁。

②洗涤干净的标准：内外壁附着的水既不聚成水滴，也无成股水流下。

练习：

1．

在①坩埚②烧杯③烧瓶④蒸发皿⑤量筒⑥试管⑦集气瓶⑧试管等仪器中，不能加热的是_________________________，能直接放在火焰上加热的是__________________，要放在石棉网上加热的是________________________________。

2．

下列试剂中①氧化铜粉末②石灰石块③锌粒④试剂瓶中的盐酸。可以用药匙取用的是__________________，可以用镊子取用的是______________，可以用滴管取用的是_________

3．

把碳酸钠粉末装入试管，正确的操作是（

）

A、用镊子

B、用玻璃棒

C、用药匙或纸槽送入

D、直接倒入

4．实验时，不宜用作反应容器的是（

）

A、烧杯

B、烧瓶

C、试管

D、量筒

5．下列实验操作：①用量筒量取溶液时，将量筒放在水平的桌面上，右手握试剂瓶（标签向手心）慢慢将液体倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水冲洗后放回滴瓶中；③实验室里有两个无标签的试剂瓶中均装有白色固体，为了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食盐，可取少量固体品尝味道。其中（

）

A、只有①正确

B、只有②正确

C、只有③正确

D、全部错误

6．用酒精灯给试管内溶液加热时发现试管破裂，可能原因是：①用酒精灯的外焰给试管加热；②加热前没有擦干试管外壁的水；③加热时试管底部触及灯芯；④被加热的液体超过试管容积的1/3；⑤加热时没有不时地上下移动试管；⑥没有进行预热，直接集中加热试管内液体的中下部。其中

与之相关的是（

）。

A、①③⑤⑥

B、②④

C、②③⑥

D③④⑤

7．下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是（

）

A、试管

B、量筒

C、烧杯

D、广口瓶

8．现有下列仪器：①量筒；②试管；③胶头滴管；④酒精灯。量取25 ml 液体，应该选用的仪器是（

）

A、①②

B、①③

C、③④

D、②④

9．实验桌上因酒精灯打翻而着火时，最便捷的方法是（

）

A、用水冲熄

B、用湿抹布盖灭

C、用沙土盖灭

D、用泡沫灭器扑灭

10．如图所示，将一个充满二氧化碳的试管倒插入装有澄清石灰水的烧杯里，可观察的现象是___________________________________

小结：今天主要学习了物质的加热，需要加强实验基本操作，熟记操作要点。

作业：1、完成《新课程自主学习与测评》。

2、复习今天的新课内容和第62页27种元素，准备明天默写。

教后小记：

这堂课主要体现了《课程标准》上的基本的实验技能这块内容，在中考中属于科学探究的内容，是每年中考必然考查的内容，重要性不言而喻；同时，中考前的实验考查的内容中也有一席之地，所以对学生的要求，不仅仅在理论学习，并且要求学生能熟练操作。

基于这样的要求，我的设计思路是即使是演示实验，也尽可能地让学生多多动手，“实战演习”和“板书实验”是完全不能同日而语的。在这堂课中，共有3个实验，分别考察了“药品的取用”，“物质的加热”，正好也是本堂课的重点和难点，我采用教师演示原理，请了3位学生动手操作的方式，让学生亲手体验了实验的乐趣，近距离地观察实验现象。虽然体验的同学还是少，但其他同学在观察实验的时候，比观察教师演示实验更认真，一方面是自己没有机会，有羡慕心理，一方面因为教师演示没有错误，学生操作时错误五花八门，大家的心情明显放松，在笑声中把重点和难点非常容易地理解和接受了。

出现的问题：在学生完成硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应的实验时，现象出现异常，原因是9月1号配制的氢氧化钠溶液已经变质成碳酸钠，这是我的大意，以后还是要课前准备充分。