课题2 二氧化碳制取的研究课堂实录及点评

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第六单元

碳和碳的氧化物

课题2 二氧化碳制取的研究

饶帮德

彭州市龙门山镇九年制学校

530346902@qq.com

第六单元

碳和碳的氧化物

课题2 二氧化碳制取的研究（教学设计）

【设计意图】

这节课教学着重实现学生的参与性，因为学生主动学习是获得知识技能最佳的途径。另外，教学过程中设置了多个探究环节，自然的贯穿整个课堂教学中，会很好的保持学生的学习热情和实验能力。

【班情分析】

学生已学过氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，知道气体的收集方法与气体的物理性质有关，对于生成CO2的反应，能想到木炭的燃烧，碳还原氧化铜，碳酸分解，但是没有关于用大理石与稀盐酸反应来制取的知识。全班学生素质参差不齐。在教学过程中尽量学习一些基础知识，有关提高部分，可进行课后巩固练习。还要通过实验提高学生学习兴趣，要精心组织，要提问辅导，要巡回指导。

【教学目标】

1、知识与技能

：

(1)能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路;能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，建立制取气体的知识体系能独立完成实验室制取气体的操作。

(2)通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力;通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。

2、过程与方法：

通过思维的发散和收敛的过程，完成实验室制取二氧化碳的药品选择的探究过程。通过设计装置的环节提高对装置的理解和认识。

3、情感态度与价值观

(1)通过实验及问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

(2)通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

【教学重难点】

教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。

重点突破：(1)通过演示实验和学生实验，

师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品、反应原理，(2)演示实验和分组实验相结合，及时反馈矫正。

教学难点：确定实验室制取二氧化碳的药品。。

难点突破：通过思维的发散和收敛的过程，完成实验室制取二氧化碳的药品选择的探究过程。

【教学年级】

九年级

【教学准备】

仪器：锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、

导气管( 弯、直) 、

酒精灯、铁架台、火柴、小黑板

。

药品：块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。

多媒体课件。

【教学过程】

情景导入：

在第二单元我们制取过氧气，今天再来探究制备二氧化碳，首先看以下几则信息。

课件展示：

1、含碳酸根离子的化合物（例碳酸钠、石灰石等）能与稀盐酸或稀硫酸反应生成二氧化碳

。 2、把燃着的木条放入二氧化碳中，木条 ，把燃着的木条伸入氮气中，木条 。

3、向澄清石灰水中吹气，现象 ，说明CO2能让澄清石灰水变浑浊。

4、在标况下，CO2密度为1.977g/L,空气的密度为1.293g/L 5、CO2可溶于水，且与水反应。

讲授新课:

一、实验室制取CO2的原理

活动探究：

1 2 步骤

碳酸钠与稀盐酸反应

碳酸钠与稀硫酸反应

现象

迅速产生大量气泡

迅速产生大量气泡

产生气泡，速度适中

开始有气泡产生，反应逐渐停止

3 碳酸钙与稀盐酸反应

4 碳酸钙与稀硫酸反应

结论：石灰石与稀盐酸反应速度适中，石灰石与稀硫酸反应难于进行；碳酸钠与稀盐酸反应瞬间结束，不便于收集。所以实验室制取二氧化碳选择石灰石与稀盐酸反应。

化学方程式：CaCO3 + 2HCl === CaCl2 + H2O + CO2↑

二、实验室制取气体装置的选择（板书）

课件展示：实验室制气体的装置包括发生装置和收集装置两种

固体和固体反应

气体 反应物的状态 固体和液体反应

发生 液体和液体反应

装置

反应条件：是否需要加热、加催化剂

气体 排空气法 密度比空气大的——向上排气法

收集 密度比空气小的——向下排气法

装置 排水法：不易溶于水，不与水发生反应

活动与探究：二氧化碳与氧气制取实验及相关性质比较

反应物的状态

反应条件

密度

溶解性

CO2

O2

分析：制取二氧化碳和氧气的发生装置和收集装置各有什么不同。

课件展示：各种仪器供设计制取二氧化碳的装置时选择。

设计：制取二氧化碳的装置，并与同学讨论、交流、分析各自设计的装置的优缺点。

活动：各组修改各自的装置。

总结：略

讨论：如何利用所设计的装置制一瓶二氧化碳，需要哪些步骤？

三、制取二氧化碳的步骤（板书）

1、检查装置的气密性

2、加入药品

3、制取收集气体。

思考：1、如何验证所制出的气体是二氧化碳？

2、如何验证集气瓶中已收集满？

讨论总结：

四、验证二氧化碳的方法（板书）

1、检验方法：将导管通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，由证明生成的气体是二氧化碳。 2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满。

学生活动：制二氧化碳并检验、收集一满瓶二氧化碳。（教师巡视指导）

讨论：实验室制气体的思路是什么？

总结：1、选择反应原理

2、选择合适的实验装置

3、确定验证气体的方法。

作业：写出本次的探究活动报告。

【教学反思】

【教学材料】

实验室制取二氧化碳（说课稿）

一、教材分析

1.地位和作用

本课题在整个化学学习过程中所占的地位十分重要，是培育学生学习实验室制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最好的教材，上好本节课对学生今后学习化学理论知识、化学基础实验及探究能力的培养，有着深远的影响。

就本节课来说，既是对实验室制取氧气知识的巩固提升，又是对制取气体知识的构建。通过本节课的学习，学生应该可以形成初中化学制取气体的完整知识体系，对学生今后学习相关知识时能够起到全面的指导作用。

2.教学重点与难点

教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的学习。

重点突破：(1)通过演示实验和学生实验，

师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品、反应原理，(2)演示实验和分组实验相结合，及时反馈矫正。

教学难点：确定实验室取二氧化碳的药品。。

难点突破：通过思维的发散和收敛的过程，完成实验室制取二氧化碳的药品选择的探究过程。

二、学情分析

学生已学过氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，知道气体的收集方法与气体的物理性质有关，对于生成CO2的反应，能想到木炭的燃烧，碳还原氧化铜，碳酸分解，但是没有关于用大理石与稀盐酸反应来制取的知识。全班学生素质参差不齐。在教学过程中尽量学习一些基础知识，有关提高部分，可进行课后巩固练习。还要通过实验提高学生学习兴趣，要精心组织，要提问辅导，要巡回指导。

三、教学目标

1、知识与技能

：

(1)能说出在实验室里制取气体的方法和设计思路;能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理，建立制取气体的知识体系能独立完成实验室制取气体的操作。

(2)通过二氧化碳的实验室制法的研讨，提高学生分析问题和解决实际问题的能力;通过实验，培养学生观察能力、实验能力和主动获取知的能力，不断增强学生的参与意识、合作意识、探索意识。

2、过程与方法：

通过思维的发散和收敛的过程，完成实验室制取二氧化碳的药品选择的探究过程。通过设计装置的环节提高对装置的理解和认识。

3、情感态度与价值观

(1)通过实验及问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

(2)通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

四、教学方法与教学设计思路

1.教学方法：

活动探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。

2.教学设计思路：

这节课教学着重实现学生的参与性，因为学生主动学习是获得知识技能最佳的途径。另外，教学过程中设置了多个探究环节，自然的贯穿整个课堂教学中，会很好的保持了学生的学习热情和实验能力。

教学分为四个环节，新课引入、讲授新课、反思提升、布置作业。

一)引入新课。情景引入，在处理大理石制品时出现了意外现象，意外中生成的是什么气体?学生通过猜想和验证、得结论，完成第一个探究过程。然后再思考，这个实验有什么利用价值?从而引入今天的教学内容。然后投影展示本节的教学目标，介绍重难点。

二)讲授新课。选择实验室制取二氧化碳药品这个环节上面，我采取让学生先发散后收敛的思维训练方式。让他们从已有知识中选择可以得到二氧化碳的方法，再通过热烈讨论，从中选出最适合实验室制取二氧化碳的一个方法。接下来从几个相似的药品中通过分组实验选择最适合的一个。反应原理这个环节，由于学生没有学习复分解反应，教学时直接讲授，不做过多展开，使教学突出重点。制取气体这个环节，由于已经有氧气制备的知识储备，这部分知识已经比较有基础，简单的复习氧气制备气体装置后，让学生自己提炼知识点，展开选择和设计。接下来，教学进入演示阶段，请学生代表完成制取和检验气体的操作，展示他们的制取气体的技能。再通过学生对他们的实验过程问题的评价，及时纠正错误，同时也实现了多层面学生的参与性。

三)课堂反思

教师提出问题：上述实验装置反应到现在还没有停止，你对此有什么认识?怎么解决这个问题?请学生参与讨论、分析原因、制定方案、解决问题，这样实现了知识的提升，提高了学生的实验分析能力同时引导学生形成善于对实验进行反思的学习习惯。

四)作业布置

五、教具准备:

仪器：锥形瓶、平底烧瓶、烧杯、试管、集气瓶、长颈漏斗、

导气管( 弯、直) 、

酒精灯、铁架台、火柴、小黑板

。

药品：块状大理石、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水。

六、教学流程

创设教学情境，组织讨论，确定制取二氧化碳的反应原理及反应药品

→回忆实验室制取氧气的方法及装置，确定实验室制取二氧化碳的装置。→出示制取二氧化碳的相关仪器，让学生设计、动手完成二氧化碳的制取。→随堂小结，

进行练习。→布置作业。

七、板书设计

实验室怎样制取二氧化碳

(一)药品及反应原理

药品：石灰石(或大理石)和稀盐酸

原理：CaCO3 + 2 HCl === CaCl2 + H2O + CO2 ↑

(二)装置的确定

发生装置：

收集装置：

(三)实验室制取二氧化碳

发生装置：固体+液体——气体

收集装置：向上排空气法

验满：用燃着的木条放在集气瓶口，熄灭则满

检验：倒入澄清的石灰水，振荡变浑浊则是二氧化碳