课题3 利用化学方程式的简单计算第二课时 公开课

人教版

九年级上册 第五单元

化学方程式

课题3 利用化学方程式的简单计算（第一课时）

1、教材分析

本课题上承质量守恒定律及化学方程式，是化学计算的重要组成和基础，并能为后面有关含杂物质的计算做好准备，而且是作为中考必考的知识点，故学好本节内容知识极为重要。

本课题内容虽是计算，但这种计算对数学方面的知识要求并不高，只要能正确列出比例式并求解就可以了。

2、学情分析

学习本课题需要的知识基础相对分子质量计算、化学方程式中各物质的质量比、化学方程式的书写、比例式的建立及运算等学生都已经掌握，新知识点只有计算格式。本课例只要求学习有关纯物质的计算，计算难度不大。在学习中容易出现的问题是化学方程式书写错误、计算质量比时漏乘化学计量数、不知列哪些物质的质量比、不重视化学方程式计算的实际意义。

3、教学目标

【知识与技能】

1、在正确书写方程式的基础上，进行简单的计算

2、进一步认识化学方程式的涵义

3、掌握解题格式，培养解计算题的能力

【过程与方法】

1、通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式

2、知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系

【情感态度与价值观】

1、认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性。

2、培养学生按照化学特点思考、审题、分析、计算的能力。

3、了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义，学会科学的利用能源。

教学重点和难点

4、教学重难点

【教学重点】

3

人教版

九年级上册 第五单元

化学方程式

利用化学方程式计算的步骤和方法。

【教学难点】

1、物质间量的关系；

2、根据化学方程式计算的要领及关键。

5、教学过程

教学

环节

教师活动

【复习旧知】

1、

书写化学方程式

2、

已电解水为例，说出化学方程式包含的意义有哪些。

3、简单计算电解水的化学方程式中物质的质量比如何变化。

之前大家到实验室利用高锰酸钾加热制取氧气的实验中，有的小组可能两个集气瓶收集不满，有的可能两瓶收集完了导气管还在连续均匀的冒气泡。那么我们如何确定高锰酸钾的用量，既能保证顺利完成实验又不至于造成原料的浪费呢？这就需要我们定量计算了，讲解并板书例题1. 学生活动

设计意图

温故而知新

1、书写相关的化学方程式。并展示交流。

2、思考化学方程式的意义

复习化学方程式的书写既包含的意义，承上启下，为本节课的计算做铺垫。

引入新知

仔细聆听

大家来找茬

针对白板上展示的这一道题目，找出错误的地方，使上大家的火眼金睛，仔细看题思考，小组交流讨论。

小组齐心协力，看哪一组能找到最多的错处。

设计了一个辩析与改错环节，更是让学生加深了印象，产生了反思与冲击，促使了学生的自我评价。

巩固练习，让学生熟练掌握解题思路及书写格式。也让学生体会化学计算在工业生产中的实际应用。

及时进行归纳整理，帮助学生明确本节内容的重点内容，形工业上煅烧石灰石可制得生石灰练习和二氧化碳。如果要值得5.6t氧化巩固 钙，需要碳酸钙的质量是多少？

独立思考，小组交流讨论。

根据前面几道题目，请大家归纳归纳一下利用化学方程式进行计算些注意整理

事项。

思考、交流

3

人教版

九年级上册 第五单元

化学方程式

成知识体系。

设计抢答环节，激发学生参与的积极性，并将学生的掌握情况及时反馈。

课堂请大家先完成学案上的检测题目。然检测

后根据白板上出示的题目进行抢答。

独立思考，完成题目

6、板书设计

课题3 利用化学方程式的简单计算

解：设加热分解6.3g高锰酸钾可以得到氧气的质量为χ…………..设

△2KMnO4

2K2MnO4+MnO2+O2

.................写

316

32

...................算

6.3g

χ

……………标

31 6

6.3g

……………..列

=

32

χ

χ

=

0.

0.6g

答：加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到0.6g氧气

……………答

3