课题4 化学式与化合价教学设计第二课时

《化学式和化合价》第二课时教学设计

◆

教材分析

在已经了解和学习了部分物质化学式的前提下，知道物质的组成是通过实验测定的，化学式的书写必须依据实验的结果，但是在初学化学进行化学式书写练习时，主要是应用化合价来推求。化学式的掌握对于化学学习是至关重要的，后续化学方程式的书写，以及现象背后隐藏的化学原理都需要用到化学方程式，化学方程式的书写是由反应物、生成物和反应条件构成的，则物质化学式的正确书写是关键，而正确书写化学式的基础就是：化合价。学习了化合价后，学生能对常见物质快速而准确地书写化学式。

◆

教学目标

【知识与技能】

1.熟记常见元素的化合价和原子团的化合价

2.能利用化合价书写化学式

3.能利用化学式简单推求化合价，进而能用化学式正确地表示常见物质的组成; 【过程与方法】

通过化合价概念、特点的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的

【情感态度与价值观】

1.通过不同的化合价记忆方法的交流，培养合作精神和竞争意识；

2.通过激励学生用不同的方法记忆元素及原子团的化合价，培养学生的创新精神；

◆

教学重难点

【教学重点】

化学式的书写，已知化合物化学式求其中某一元素的化合价

2.用化学式表示某些物质的组成，并利用化合价推求化学式。

【教学难点】

根据化合价写化学式

◆

教学过程

【图片展示】：下列物质化学符号HCl、H2O、CO2、CO

、P2O5、SO3

【提问】：这些符号代表的是什么物质？在化学上，我们把这些化学符号统称为什么？（学生依次回答）

【学生回答】：化学式。

【总结】：我们知道，各行各业都有自己的语言，它方便易懂易记，同样化学也有自己的语言，它就是化学式。

【提问】：化学式是随意书写的吗? 【图片展示】：HCl、H2O、CO2、CO相应物质的分子模型。

【总结】：化合物有固定的组成，即形成化合物的元素有固定的原子个数比，如图P84表4-1. 物质

原子个数比

HCl

1∶1

H2O

2∶1

NaCl

1∶1

Fe2O3

2∶3 通过观察我们可以得出：物质不同，原子个数比可能不同。

那我们是如何知道不同元素以什么样的原子个数比相结合的呢？这时候，我们可以通过元素的化合价认识其中的规律。化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。化合价是元素化合时表现出来的性质。

【板书】化合价

1.

定义：化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目

【引】那既然是“价”，在生活中价格有高低之分，而在化学式我们的化合价也有区分，只是这时候称为“正负之分”。那我们怎么表示化合价呢?

2.

化合价的表示方法：在元素符号的正上方，左符号右数目。

+1 举例：-2 表示意义：在氧化镁中氧元素的化合价为-2价 表示意义：在氯化钠中钠元素的化合价为+1价

【引】那这些物质化合价是随意标注的吗?是否有一些可探寻的规律？今天我们就一起来当科学家，探究其中的奥秘。（整个过程都让学生去发现探究，再和学生一起做出总结）

【板书】3.化合价的一般规律

【PPT展示1：】让学生去探究规律

【总结规律板书】规律（1）:在化合物中正负化合价的代数和为“0”。

【PPT展示2：】让学生去探究规律

【总结规律板书】规律（2）:金属元素与非金属元素组成的化合物中，金属元素显正价,非金属元素显正价。

【PPT展示3：】让学生去探究规律

【总结规律板书】规律（3）：化合物中，氢元素（H）的化合价通常为+1价。

【PPT展示4：】让学生去探究规律（指导学生利用规律一、三解决规律四）

【总结规律板书】规律（4）：化合物中，氢元素（H）的化合价通常为+1价。

【PPT展示5：】让学生去探究规律（指导学生利用规律一、四解决规律五）

【总结规律板书】规律（5）：同种元素在不同化合物中可显不同化合价

【PPT展示6：】让学生去探究规律（提示化合价的定义：用来表示化合物相互化合，则单质？）

【总结规律板书】规律（6）：单质里元素的化合价均为“0”。

【总结】在化合物中，我们总结的规律只是一般规律，并不代表了绝对。有时候具体问题具体分析。认识P85表4-2中常见元素的化合价。

【过渡引导】：让学生思考今天学习的化合价和之前学习过的什么内容相似?感觉自己会混淆，引出化合价和离子的比较（让学生自己分析与总结）

【板书】4.化合价和离子的比较

【投影】部分原子团的化合价，解释什么是原子团。

【板书】5.原子团及其化合价

原子团

氢氧根

碳酸根

铵根

化学式

OH

CO3

NH4

化合价

-1

-2

+1

原子团

硝酸根

硫酸根

高锰酸根

化学式

NO3

SO4

MnO4

化合价

-1 -2 -1 【让学生思考】原子团中各元素的正负化合价关系？

【总结】原子团中各元素的正负化合价等于原子团的化合价。（以2018年中考题为例讲述强化概念）

【图片展示】化合价记忆口诀

【课堂小结】

学习了化合价有什么用呢？请同学们思考，我们在下一节课解答这个问题。

板书设计

化合价

1.

定义：

2.

化合价表示方法：

3.

化合价的一般规律：

4.

化合价和离子的比较：

5.

原子团及其化合价：

课堂练习

1.某宝石的主要成分是SiO2，SiO2中硅元素的化合价是（

）

A.+1

B.+2

C.+3

D.+4 2．某含铁盐溶液能够在高浓度的碱性环境下长期稳定存在，且具有较强的灭菌消毒功能，该盐是一种绿色、无污染的净水剂，其化学式为Na2FeO3。则其中铁元素的化合价是（

）

A.+2

B.+3

C.+4

D.+6 ◆

教学反思

通过本节课的教学，发现化合价概念较抽象使学生接受有一定的困难，所以应分散难点。前面的离子、元素等知识的学习不容忽视，它是这节课的重要基础。记忆化合价十分枯燥，组织好本课的活动与探究，让学生主动投入到学习活动中。除了给学生化合价记忆口诀，也可让学生在课下自己编化合价的歌谣，调动学生学习的热情，让课堂学习内容增强趣味性。