课题2 二氧化碳制取的研究优质课教案推荐

二氧化碳制取的研究

张金中学

张芸

一、实验教学目标

1、实验地位和作用

本实验在全书乃至整个化学学习过程中，所占的地位十分重要，它是培养学生在实验室制取气体时确定药品的选择，装置的设计，收集方法等思路的最佳素材。学生在前面学习的氧气的实验室制法，具备了一些气体制备的实战经验，各项实验基本操作能力也已经具备，此时在课堂教学中体现学生主体，让学生真正的参加到教学过程中来正是时机。

2、实验教学目标

知识与技能

了解实验室制取二氧化碳的化学反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，初步学习制取二氧化碳的实验操作；

了解实验室制取气体的方法和思路。

过程与方法

通过实验室制取氧气的方法和设计思路，探究实验室制取二氧化碳的药品和装置，让学生初步学习科学探究的基本过程和方法，体验化学实验的方法的科学性，能进行初步的科学探究活动。

情感态度与价值观

通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；

通过师生之间，学生合作学习、探究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，以及学习化学的兴趣。

3、实验教学重点与难点

教学重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和收集方法

。

教学难点：从实验室制取气体的思路出发，探究二氧化碳的实验室制取方法。

二、实验内容

1.

进行稀盐酸和碳酸钠粉末、稀盐酸和块状石灰石、稀硫酸和块状石灰石反应的对比实验，确定制取二氧化碳的化学药品和反应原理；

2.

用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳；

3.

对收集的二氧化碳进行检验和验满。

三、实验教学方法

本实验课程主要采用互动式教学法，竞赛教学法，探究式实验教学法，自主合作交流等教学方法，真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。

四、教学过程

1、经典导入

提出问题：鸡蛋能够自动剥壳的原因是什么？

引发学生思考，激发学生求知欲，带着问题进行本节课的学习。

2、预习导学

兴趣小组竞赛：

请同学们写出能生成二氧化碳的化学方程式，看哪个小组写得又对又多。

请同学议一议、并判断所写的化学方程式是否符合实验室制取气体的要求

。

生成二氧化碳的反应

能否用于实验室里制取二氧化碳及理由

3、合作探究

活动探究1：探究实验室制取二氧化碳的理想原料

请思考：请学生分组实验，根据观察的现象，分析三组物质，哪一组比较适合实验室制取CO2？为什么？

实验药品

稀盐酸和碳酸钠粉末

稀盐酸和块状石灰石

稀硫酸和块状石灰水

实验现象

是否可行

通过实验探究，分析实验现象得出结论：

实验室制取二氧化碳的选择的药品和反应原理：

药

品：石灰石（或大理石）、稀盐酸

原

理：

CaCO3＋

HCl ＝

CaCl2＋H2O＋CO2

↑

活动探究2：装置探究

1）通过比较分析实验室制取二氧化碳应考虑的因素，并选择合适的制取装置

师生之间、学生之间交流谈论，设计如下的制取装置：

发生装置：固液不加热制气装置

考虑因素：反应物状态：固体、液体

反应条件：常温

收集装置：向上排空气法

考虑因素：密度：比空气大

溶解性：能溶于水

能否与水反应：能

简易装置，优点：仪器装配简单易操作

复杂装置，优点：方便随即添加稀盐酸

2）从给定的仪器中选择相应的仪器，再设计组装其他实验室制取二氧化碳的装置。

活动探究3：检验及验满方法探究

想一想：如何验证制取的气体是二氧化碳？

如何验证集气瓶内二氧化碳已经集满？

检验方法：将气体通入澄清的石灰水中，澄清石灰水变浑浊，证明是CO2。

验满方法：将燃着的木条伸至集气瓶口，木条熄灭，说明已收集满。

实验操作：

小组合作，根据设计的制取装置来制取二氧化碳，并检验和验满：

步骤一：学生分小组实验，老师实时给予指导。

步骤二：实验结束后请各组代表归纳本小组实验情况，教师进行点评。

4、

梳理归纳

引导学生一起归纳梳理实验室制取CO2的相关知识

；

1)

药

品：石灰石（或大理石）、稀盐酸；

2)

反应原理：CaCO3＋2HCl ＝

CaCl2＋

H2O＋CO2↑

3)

制取装置：固液常温装置，向上排空气法；

4)

检验方法：澄清的石灰水变浑浊；

5)

验满方法：燃着的木条伸至集气瓶口，木条熄灭；

6)

操作步骤：连、查、装、验、收

。

四、教学反思与自我评价

1.

在实验前应该严格要求学生完成预习提纲，做到心中有数，可避免学生实验操作时紧张，忘记实验步骤；

2.

恰当分组，优差搭配，防止部分小组无法完成实验操作，同时教师应及时发现问题，立刻纠正;

3.

师生之间及时反馈，加强交流。通过反馈，学生才能知道练习结果和操作上的不足。