课题1 金刚石、石墨和C60公开课教案（教学设计）

《单质碳的化学性质》教学设计

课题

教材分析

单质碳的化学性质

作者

侯趁趁

单位

店集一中

本节课位于人教版九年级化学第六单元课题1的第二课时，上一课时已经学习了金刚

石、石墨及碳60的单质碳的物理性质和用途，第二单元学生通过学习氧气的化学性质，已经知道碳可以和氧气反应，本课题将要对单质碳的可燃性和还原性进行更具体的学

习，本单元的课题三还要学习一氧化碳的可燃性和还原性，所以学好这一课可为今后

的学习做准备，具有承上启下的意义。本节课也是本单元的重点内容之一。

（1）碳的化学性质——常温下稳定，高温下活泼（可燃性和还原性）。

（2）理解还原反应以及C的还原性的概念。

知识与技

能

教学目标

过程与方法

情感目标

教学重难点

教学方法

通过学生观察炭还原氧化铜，进一步培养学生的操作技能、观察能力和分析思维能力，通过实验观察法提高学生的科学探究能力和理论联系实际的能力。

通过碳的化学性质的实验探究和逻辑推理，帮助学生建立崇尚科学的观念，树立辩证唯物主义观点。

教学重点：碳的化学性质。即单质碳的可燃性和还原性

教学难点：理解还原反应。

总结归纳法

实验观察法

教学过程

教学环节

教师活动

介绍本节课主要内容

学习碳的三条化学性质，碳的用途，还原反应以及还原性的概念。

学生活动

设计意图

内容概括

总结课堂核心，让学生清晰本节课重点

单质碳的稳定性

【设问】：思考请根据碳原子的结构示意图常温下碳单质的化学性质是否活泼？

【思考回答】：单质碳的化学性质常温下不活泼

【思考后回答】：

决定元素化学性质的是原子的最外层电子数，从碳的原子结构可以看出，最外层只有4个电子，在化学反应中既不容易得电子，也不容易失电子。所以常温下碳的化学性质很稳定。利用这个性质，可以用墨汁或碳素墨水书写或绘制字画，年深日久都不会褪色。

有利于推理能力的提高

体现学以致用

【师生互动】：在常温时，碳的化学性质是不活泼的。一定的条件下，碳能不能跟其他物质反应吗？

【投影】：

请同学们回忆在氧气中燃烧的实验，写出木炭在氧气中充分燃烧时的化学方程式[板【学生回答】：书]：

1、碳的可燃性

C+O2单质碳的可燃性

CO2（氧气充C+O2气充足）：

2C+O22CO（氧CO2（氧足）：当碳在氧气不充足时，会生成CO

2C+O22CO（氧气不足）

【归纳总结】利用碳的可燃性，碳可做固体燃料，用于取暖做饭。

【教师提问】同样是碳和氧气反应，但是反应后的产物

却不同，原因是什么呢？

气不足）

【学生回答】反应物的浓度不同，产物不同

注重前后知识的复习与衔接

增加生活知识，体现生活处处有化学。

促进学生问题意识的形成，养成分析、总结、归纳的良好学习习惯。

【师生互动】：碳和一些氧化物也能发生化学反应，我们首先看一下碳和氧化铜的反应，大家在观察实验的时候注意实验中的操作以及反应中的现象并根据现象推断出反应产物是什么？

【演示实验】：木炭还原氧化铜

【思考】1.火焰上罩网罩的作用是什么？

2.实验结束时，为什么要先从石灰水中取出导气管再熄灭酒精灯？

3.反应的现象

2CuO+C单质碳的还原性

2Cu+CO2↑

【回答】：1.火焰上罩网罩的作用是什么？

因为木炭与氧化铜反应的温度要求较高，用网罩使火焰集中，提高温度。

2.实验结束时，为什么要先从石灰水中取出导气管再熄灭酒精灯？

防止石灰水倒吸入热的试管使试管炸裂。

3.反应的现象

（1）试管粉末中有红色的物质出现；

（2）澄清的石灰水变浑浊。

2CuO+C2Cu+CO2↑

[讲解]：CuO失去氧变为Cu，像这种含氧化合物里的氧被夺去的反应称为还原反应。

那么是什么物质夺取CuO中的氧，促使CuO发生还原反应呢？是碳。因此，像碳这种能够夺取氧的物质具有还原性。

碳可以还原其它金属氧化物，请写出碳和氧化铁反应的化学方程式，并分析

哪种物质具有还原性？

写出下列反应方程式：

（讨论）在烧得很旺的炉子里添上大量的新煤后，温度为什么反而降低，而且还容易产生煤气？

教师讲解

碳和二氧化碳在高温下反应

4C+2Fe2O3

4Fe+3CO2↑

培养学生对知识进行前后、纵横联系学习的方法形成。

演示实验培养学生的观察分析能力。根据实验使用的药品，要求学生写出反应物，然后根据现象写出生成物。培养学生的科学探究态度和方法。

强化练习碳在高温条件下与金属氧化物反应原理认识

培养学生理论联系实际，把知识生活化。

促进学生互相交流，培养学生的合作精神，培养学生善于分析总结的习惯，促进良好学习方法形

CO2+C2CO

反应中吸收大量的热

例题解析

以下用途是利用碳在常温下化学性质稳定的是（

）

A

石墨做铅笔芯

B

木炭可以作燃料

C

木炭在冶金工业上可以炼铁

D

用墨汁书写或绘制的字画，可以长久保存

课堂总结

本节课重点学习单质碳的三种化学性质，可燃性，稳定性，还原性。要大家重点掌握实验操作以及反应中的现象。

学生思考，讨论，倾听

学生思考，讨论，并回答

和老师一起总结课堂内容

成，提高学习效率。

使学生建立性质决定用途，用途反映性质的化学关系。

促进学生问题意识的形成，发掘学生的潜能和张扬学生的个性

总结了碳的化学性质并培养学生分析问题并解决问题的能力

让学生自己总结课堂学习内容，培养学生归纳总结的能力。并加深学生的记忆

作业

碳及其氧化物转化关系并完成化学程式

（1）物质化学性质的活泼与稳定是相对的，有条件的。

（2）实验是化学的灵魂。通过实验探究观察实验现象可以推知生成物的元素组成

（3）由于碳具有可燃性。可利用煤方、木炭燃烧时放出大量热量来做饭，取暖；利用碳的还原性，在工业上可以用来冶炼金属。再一次说明了物质的性质在很大程度上决定了物质的用途

小结

板书设计

第二节

单质碳的化学性质

一、常温下化学性质稳定

二、可燃性 C+O22C+O2

三、还原性

2CuO+C

CO2（氧气充足）

2CO（氧气不足）

2Cu+CO2↑

4C+2Fe2O3

4Fe+3CO2↑

还原反应：含氧化合物中的氧被夺去的反应，叫还原反应