课题2 分子和原子第二课时教学实录

《分子和原子》（第1课时）

教学设计

【教学目标】

1、知识与技能

（1）通过生活实例知道物质是由分子、原子等微小粒子构成的。

（2）知道分子和原子是真实存在的，能举例说明分子的特点。

（3）运用分子的观点解释一些生活和实验现象。

2、过程与方法

（1）学习运用理论与实践相结合的方法来解释生活现象。

（2）通过实验进一步学习通过观察、实验等方法获取信息，能够用文字、图表表述相关信息，学习运用类比、归纳、推理等方法处理信息。

3、情感态度与价值观

（1）增强学生对微观世界的好奇心和求知欲，激发学生学习化学的兴趣。

（2）初步建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义认识观。

【教学重点】

（1）知道物质是由分子、原子等微小粒子构成。

（2）理解分子的特点，并会用分子的观点解释日常生活中的现象。

【教学难点】

建立微观粒子运动的想像表象，初步体会与宏观物体运动的不同点。

【教学过程】

（一）创设情境，引入新课

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1、教师谈话：举出生活中的一些现象：(1)盛放在敞口容器中的水在常温下为什么会逐渐减少？(2)为什么墙内开花墙外香？(3)湿衣服为什么会变干? 2、教师演示实验：品红在水中的扩散

3、教师讲述：开始，人们认为是这些物质中有一些神奇的物质起作用，同时也大胆的猜测出物质是有一些很小很小的东西构成的。后来科学家研究发现，世界上的物质都是由人们肉眼看不见的微粒构成，并把这些微粒取了好听的名字：分子、原子。今天我将和同学们一起遨游物质微观世界，此次旅行的主题是“分子和原子”，今天重点实施第一步：“勘察”分子的存在及特点。

【板书】课题1 分子和原子 4、课件出示几组图片。

①用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像 ②通过移动硅原子构成的文字 ③二氧化碳分子及C60分子

5、得出结论:分子、原子是真实存在的。

【板书】一、分子和原子是真实存在的。

6、过渡：同学们知道了物质是由微粒构成的，那么这些微粒具有哪些特点呢？

（二）启发诱导，探索新知

【任务一】：分子的大小

1、解读“水分子的自述”

2、学生归纳：【板书】：分子的体积和质量都很小。

3、举例说明：如果拿水分子与乒乓球相比，就好像拿乒乓球和地球相比一样。

【任务二】：分子在不断的运动

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1、提出问题：冲糖水时，把糖放到开水中，一会儿糖不见了，而杯中的水却变甜了。这是什么原因呢？

2、实验探究：

（1）教师讲述提示：酚酞溶液是一种无色的指示剂，它遇到碱性溶液变红。

（2）教师演示实验——浓氨水的运动

实验步骤

实验现象

解释

1.向盛有40mL蒸馏水的烧酚酞溶液 不能使酚酞溶杯中加入5～6滴酚酞溶液，搅拌

2.取少量上述溶液置于一酚酞溶液变

能使酚酞溶液烧杯中，慢慢滴加浓氨水

变红

液变色

3.将烧杯中的酚酞溶液分A烧杯内酚酞溶液浓氨水具有 性，氨别倒入A、B两个小烧杯中，变 ，

另取一个小烧杯C，加入5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外。

结论

B烧杯内酚酞溶液 。

分子运动到 烧杯中，溶于水又得到氨水，使酚酞溶液变 。由于大烧杯的阻隔，氨分子不能运动到 烧杯内。

分子总是在不断

（3）学生汇报交流实验中观察到的现象，并解释原因。并模拟氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚酞溶液变红的过程。

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（4）动画演示二氧化碳分子和氧气分子的运动

（5）归纳

【板书】：分子在不断的运动。

（6）学生解答课前提出的三个问题：①盛放在敞口容器中的水在常温下为什么会逐渐减少？②为什么墙内开花墙外香？③湿衣服为什么会变干? 3、继续创设分子运动的问题情景:分子运动的快慢与哪些因素有关? （1）电脑动画演示:在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水.用滴管分别在两个杯中注入滴红墨水,比较两杯中的红墨水扩散现象? （2）引导学生联想把湿衣服晾在太阳下比晾在阴凉处干得快并分析原因。

（3）归纳总结:温度升高，分子能量增大，分子无规则运动速度加快。

【任务三】：分子之间有间隔

1、问题思考:5mL水十5mL酒精=10mL液体吗? （1）动画演示：5mL水和5mL酒精混合

（2）追问：为什么酒精与水混合后体积会变小呢?难道1+1<2吗? （3）教师引导学生联系生活实际事例等体积的石子和沙子混合说明，由此学生展开联想，酒精与水混合体积变小与此类似。

2、归纳得出: 【板书】分子之间存在一定的间隔。

3、创设新的问题情景:构成物质的分子间的间隔是否可以改变呢? （1）学生实验：由两位同学各拿两支医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者等体积，用手指顶住末端注射孔，将活塞慢慢推压，然后交换做。

（2）通过此实验学生可以得出:液态物质较难压缩，分子间的间隔比较小;气态物质比较容易被压缩，分子间的间隔比较大。

（3）教师课件演示物质三态的间隔并讲述：物体的热胀冷缩现象，也是因为4

分子的间隔受热时增大，遇冷时缩小的缘故。

（4）问题思考：水的三态变化可以用分子的哪些特性来解释？

5、教师简单介绍原子及其特点。

（三）课堂练习检测

学生完成导学案中的“检测案”，师生共同检查订正。

（四）课堂总结

（五）课外作业

课后查阅相关材料并结合本课学习，撰写一篇有关分子的科普小论文。

【板书设计】

课题1

分子和原子（1）

一、分子和原子是真实存在的。

二、分子的特点

【教学反思】

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