第一节 区域特征优秀教案

《西北地区的自然特征与农业》教案

教学目标

（一）知识与技能

1.了解西北地区的位置、范围以及自然特征；

2.明确西北地区干旱的表现、成因及变化规律；

3.认识西北地区干旱环境下的农牧业生产和生活特色。

（二）过程与方法

1.读图确定范围、概括位置特点，分析归纳本区的自然地理特征；

2.初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。

（三）情感态度与价值观

培养自主学习能力和团结合作意识；初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。

教学重、难点

（一）教学重点

西北地区的自然环境特征；西北地区的农业特色。

（二）教学难点

认识地理环境中各要素之间是相互依存、相互制约的关系。

教学方法

情境导入、读图分析法、合作探究法、启发诱导法、讨论法等。

教学准备

搜集西北地区的景观图、农产品和优良畜种图片，坎儿井、新疆细毛羊等课外资料及图片，制作多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

新课导入

教师：同学们，我们先来看几张照片，看到这几张照片我们能想到哪句诗句？

学生：天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。

教师：这两张照片呢？

学生;大漠黄沙驼铃响

教师：对了，这是我国西北地区的美丽景象，我们看看这么美得景象吸引了谁？

我们一起看看喜羊羊发的朋友圈，今天我们这节课就跟着喜羊羊一起去了解一下我国的西北地区，大家说好不好？

学生：好。

设计说明：通过创设情景导入，激发的学生的学习热情，将学生的兴趣一下子吸引到了课堂中来。

环节一：查看地图

活动1：找地图寻方位

教师：喜羊羊对西北地区不熟悉，所以美羊羊提醒喜羊羊要干嘛？

学生：查阅地图。

教师：对，地图是我们学习地理必不可少的工具。给大家一分钟时间找到西北地区的位置。

学生：西北地区大体位于大兴安岭以西，长城和昆仑山－阿尔金山以北，主要包括新疆、内蒙古和宁夏及甘肃的北部。（请学生上讲台在PPT上为大家指出）

活动2：找地图辨地形

教师：找出主要地形区，并分析特点。（一分钟时间）

学生：以游戏形式抽出一列学生每人说出一个西北地区的山脉。

学生：本区地形以高原和盆地为主，东部是内蒙古高原，西部高原和盆地相间分布。

教师：请同学们在地形图上找找新疆境内的主要山脉、盆地，说说新疆地形的显著特征是什么？（教师在黑板上画新疆“三山夹两盆”示意图，并指导学生在书本上画）

教师指图讲解：新疆地形就像“疆”的右半部分，从北向南三条横线依次代表阿尔泰山、天山和昆仑山脉，两个“田”分别代表准噶尔盆地和塔里木盆地，形成“三山夹两盆”的地形结构特点，天山横亘在塔里木盆地和准噶尔盆地之间。

设计说明：学生通过读图分析查找位置地形，使学生养成查阅地图的良好习惯。对于新疆地形的讲解，形象生动，加深的学生的记忆。

环节二：背包旅行

教师：喜羊羊去西北应该带些什么呢？

学生：水、食物、防晒物品、

教师：喜羊羊根据大家的智慧终于做好了充足的准备，背起行囊，准备出发了。他一路翻山越岭，感受到了我国西北地区不同的风光，并且拍了一些照片，大家一起来欣赏下吧。

多媒体展示西北地区各种自然和人文景观图片资料。

教师：这些照片的共同特征是什么？学生：植被稀疏

教师：植被的多少和什么有关？生：气候

教师：你能推测造成西北地区干旱的原因吗？

学生：结合地图分析原因。（讨论）

海陆位置因素——距海遥远（奖励明信片）

地形因素——高山阻隔（奖励明信片）

教师小结：由于西北地区距海遥远，并且被山岭重重阻隔，湿润气流难以到达。因此，西北地区荒漠和草原广布，其中东部高原以草原为主，向西逐渐过渡为荒漠草原和荒漠，西部盆地中有大面积的沙漠分布。

教师：这三张明信片中，你能辨别出他们拍摄的地点吗？

学生：请拿到明信片的学生上讲台有湿润向干旱排序

设计说明：以图为引导，分析西北地区景观的差异及原因，培养学生读图能力和分析解决问题的能力。

环节三：走亲访友

教师：喜羊羊终于到达了西北地区，他一一拜访的自己的亲朋好友，你们看，他的家族是不是很庞大啊！

多媒体展示“西北地区畜牧业区主要牲畜品种及分布示意图”。

设计说明：学生通过课前资料的准备、查阅地图等，情趣盎然，达到课堂教学效果。

教师：这说明西北地区农业适宜发展什么？

学生：畜牧业

教师：西北地区发展畜牧业的主要因素是什么？

学生：互讨论，回答问题。

西北地区草场广布，是我国重要的畜牧业基地。贺兰山以东地区降水较多，地表水资源比较丰富，分布有呼伦贝尔草原、锡林郭勒草原等大型优质草场。贺兰山以西地区降水稀少，地表多戈壁、沙漠，但山地降水较多，分布有高山草场。

环节四：赠送特产

教师：喜羊羊给我寄了特产，大家一起来尝尝吧！（拿出事先准备的大枣和去枸杞）

学生：品尝后，从包装中看出产地（新疆和田与宁夏）

教师：哦，都是属于西北地区，大家觉得西北地区的瓜果甜不甜呢？生：甜

教师：西北地区的瓜果为什么这么甜，它发展种植业有哪些有利和不利条件？

学生：相互讨论，回答问题：不利条件是气候干旱，天然降水较少。有利条件是夏季气温高，光照强，昼夜温差大。所以瓜果甜。

教师：同学们分析的非常正确，在宁夏平原、内蒙古河套平原，可以因黄河水灌溉，这里因为有了水，而成为物产富饶的绿地，因而被誉为“塞外江南”。

教师：当地气候比较干旱，发展灌溉农业的水源是哪来的呢？

活动3：找水源

学生：主要利用河水、高山冰雪融水、地下水发展的灌溉农业。主要分布区：河套平原、宁夏平原、河西走廊及新疆天山山麓绿洲。

教师：是如何利用地下水的呢？

活动4：保水源

教师：多媒体展示图片

学生思考：

1.坎尔井的水源补给是什么？坎儿井的主要作用是什么？（高山冰雪融水；灌溉和畜牧业用水）

2.西北地区干旱缺水问题，你有哪些好的建议？（修建饮水工程；建设并保护好坎儿井；因地制宜的发展工业和农业生产等）

设计说明：通过赠送特产环节，明确西北地区的特产，并结合两活动分析西北地区发展农业的条件，使学生树立因地制宜的发展观念。

课堂小结

本节课我们主要了解了我国西北地区的位置和范围，以及其自然地理环境特征，包括地形地貌、气候、河流、自然景观等诸多基本要素的特征，使我们对西北地区的地理环境有一个整体的认识。

板书设计

第一节

西北地区的自然特征与农业

思考题

作业布置

完成配套练习题。

教学反思