5. 牛顿运动定律的应用教学教案设计

校训：厚德 博学 励志 笃行 高二物理（使用班级：463-482） 命题人：贾宝辉 使用时间：2019年 月 日

第四章

牛顿运动定律

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用牛顿运动定律解决问题(二)

(3)当电梯启动向下运动时,电子秤的示数减小的原因是什么?电梯如何运动时还会出现电子秤示数减小的现象? 学习目标

1.掌握共点力的平衡条件,会用来解决有关平衡问题.

2.知道超重和失重的概念,知道超重和失重产生的条件.

3.能从动力学的角度理解自由落体运动.

自主探究

1.物体做加速运动时,速度方向与加速度方向

(填“相同”或“相反”),物体做减速运动时,加速度方向与速度方向

(填“相同”或“相反”).

2.如果一个物体在力的作用下保持

或

,我们就说这个物体处于

.在共点力作用下物体的平衡条件是

.

3.物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象叫做

现象.物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)小于物体所受重力的现象叫做

现象.

合作探究

一、共点力的平衡条件

牛顿第一定律指出了物体在不受力的情况下能够保持静止或做匀速直线运动,现实生活中物体不可能不受力的作用,但是满足一定条件的前提下,也能保持静止或匀速直线运动状态.

提出问题:物体保持静止或做匀速直线运动,其共同点是什么? 【例1】城市中的路灯,无轨电车的供电线路等,经常用三角形的结构悬挂.图为这类结构的一种简化模型.图中硬杆OB可绕通过B点且垂直于纸面的轴转动,钢索和杆的重量都可忽略.如果悬挂物的重量为G,角AOB等于θ,钢索OA对O点的拉力和杆OB对O点的支持力各是多大? 思考讨论:(1)当θ变小时,题中所求的两个力如何变化? (2)这在实际应用过程中对材料有什么要求? 1.在共点力作用下处于平衡状态的物体加速度为

.

2.合成法:转化成二力平衡模型,任意两个力的合力与第三个力大小

,方向

.

3.分解法(正交分解法):转化成四力平衡模型,将其中任意一个力沿其余两个力的作用线进行分解,其分力必然与其余两个力大小

、方向

.

二、超重和失重

实验探究:在电梯中放置一台电子秤,一位同学静止地站在上面,先让电梯静止在1楼,观察电梯静止时电子秤的示数;然后启动电梯向上运动,观察此时电子秤的示数变化;电梯速度稳定后,观察此时电子秤的示数变化;到达顶楼前电梯减速上升,观察此时电子秤的示数变化;随后让电梯在向下运动至1楼,观察电子秤的示数变化情况.

提出问题:(1)电梯静止时,为什么电子秤的示数等于同学的质量? (2)当电梯启动向上运动时,电子秤的示数增大的原因是什么?电梯如何运动时还会出现电子秤示数增大的现象?

【例2】如图所示,人的质量为m,当电梯以加速度a加速上升时,人对电梯底板压力F'是多大? 思考讨论:(1)人随电梯以加速度a匀减速上升,人对电梯底板的压力为多大? (2)人随电梯以加速度a匀减速下降,这时人对电梯底板的压力又是多大? (3)人随电梯以加速度a匀加速向下运动,这时人对电梯底板的压力多大? (4)人随电梯以加速度g匀加速下降,这时人对电梯底板的压力又是多大? 1.当物体具有

的加速度时,物体处于超重状态.处于超重状态的物体可能

运动,也可能

运动.

2.当物体具有

的加速度时,物体处于失重状态.处于失重状态的物体可能

运动,也可能

运动.

3.物体对测力计的作用力的读数等于0的状态叫做

状态.

4.物体无论处于超重还是失重状态时,物体所受的重力都

发生变化.

课堂检测

1.如图所示,光滑半球形容器固定在水平面上,O为球心,一质量为m的小滑块,在水平力F的作用下静止在P点.设滑块所受支持力为FN,OP与水平方向的夹角为θ.下列关系正确的是(

) A.F=C.FN=

B.F=mgtanθ

D.FN=mgtanθ

2.下列关于超重和失重的说法中,正确的是(

) A.物体处于超重状态时,其重力增加了

B.物体处于完全失重状态时,其重力为零

C.物体处于超重或失重状态时,其质量不变,但重力发生了改变

D.物体处于超重或失重状态时,其质量及受到的重力都没有变化

3.一种巨型娱乐器械可以让人体验超重和失重的感觉.一个可乘十多个人的环形座舱套在竖直柱子上,由升降机构送上几十米的高处,然后让座舱自由下落.下落一定高度后,制动系统启动,座舱做减速运动,到地面时刚好停下.下列判断正确的是(

) A.座舱在自由下落的过程中人处于超重状态

B.座舱在自由下落的过程中人处于失重状态

C.座舱在减速运动的过程中人处于失重状态

D.座舱在减速运动的过程中人处于超重状态

第1页，共1页 教师寄语：改变你一生的不是道理，而是习惯。