买铅笔教案及板书设计

《买铅笔》教案教学设计

教学内容:北师大版小学数学一年级下册2--3页“买铅笔”。

教学目标:1、在买铅笔的情境中探索十几减九的退位减法的计算方法。

2、能正确计算“十几减9”的退位减法,并能简单运用。

3、能理解他人的不同算法,体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点:熟练准确计算“十几减9”的退位减法。

教学难点:探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

教学准备:小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

教法学法:动手实践法演绎概括方法

教学过程:

一、复习引入

1、背“凑十歌”

2、口算练习,看谁算的又快又对

8+8= 10-5= 6+8= 15-5=

7+6= 4+9= 6+9= 8+9=

二、创设情境、导入新课

1、师谈话:小动物们非常喜欢学习,它们也经常买一些学习用品。下面老师带同学们到动物文具店去看一看,看看小动物们在做什么? (出示书中的情境图,学生独立观察,先在小组说说自己对图意的理解,然后让学生个别汇报自己对图意的理解。

2、请学生上台表演,师口述内容,生表演,袋鼠妈妈开了一家文具店,小袋鼠和袋鼠妈妈也在文具店里,这时来了一只小兔,它对袋鼠妈妈说:“我要买9支铅笔”。(板书:买铅笔)兔妈妈把铅笔都拿出来了:一捆(10支)和散的5支,这时小袋鼠提出了一个问题: 15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?(板书:有15支铅笔,卖出9支,还剩多少支?)

二、想一想,列算式

1、解决“还剩多少支铅笔呢?”这个问题,你能列出算式吗?

2、列出算式,15-9(板书)

三、讨论15-9的算法

1、让学生独立思考,用小棒摆一摆,尝试解题,老师巡回指导。

2、小组交流:你是怎样算的?把自己的算法和小组学生说一说。

3、说说你是怎么算的?

(1)、数数法:一根一根地减。

(2)、破十法:15分成10和5

10-9=1 1+5=6

(3)、把9分成5和4,

你为什么要分成5和4呢?

15-5=10 10-4=6

(4)、想加法算减法:因为9+6=15 所以15-9=6 …… 孩子们,你们真棒,想出了这么多的算法,那你最喜欢哪一种算法呢?

(5)多媒体课件演示计算方法。

4、做一做、说一说(课本第2页)

(1)、让学生拿出计数器摆一摆,想一想应该怎样拨珠子。

(2)、交流,你是怎么算的?学生边拨珠子边说计算过程。5、算一算鼓励学生用自己喜欢的方法计算12—9= 17—9 = 四、巩固练习(第3页练一练)

1、用小棒或计数器做一做,算一算

(1)让学生充分地动手操作。

(2)指名说一说自己是怎样算的。

2、圈一圈,算一算

(1)学生独立完成

(2)指名说算法和得数。

3、看图列算式学生体会加法和减法互为逆运算。

4、比一比看谁算得又对又快,任选2题跟同桌说说你是怎么算的?

5、说一说,算一算。

(1)看图说图意

(2)列算式

(3)说一说自己是怎样算出得数的。

四、拓展练习(投影出示图片)

(1)、让学生自由看图描述故事,提出问题,并尝试解决。

(2)、交流,归纳十几减9的退位减法算式。

五、总结这节课你有哪些收获?

六、板书:

买铅笔

(1)、15-9=6 把15分成10和5,10-9=1 1+ 5=6

(2)、15-9=6 把9分成5和4,15-5=10 10-4= 6

因为

(3)、15-9=6 9+6=15所以15-9=6