22 信任全国优秀课堂实录

22 信任

[教学目标] 1、查字典理解“根深叶茂”“沁人心脾”“馋涎欲滴”中带点字的意思、音节，并积累词语。

2、运用读句子，找关键词的方法理解句子。默读课文，找到文中狗的活动线索，在了解内容的基础上以此线索创造性地复述课文。

3、知道人与人之间的相互信任是美好的品质，结合课文内容理解“在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”的意思，感受被人信任的喜悦。

[教学过程] 一、课文导入

1、孩子们，上节课我们跟随作家老舍一起体会了在养花劳动中的苦与乐，感受了作者对生活的热爱。今天这节课，让我们和盖尔·布兰克一起感受信任。

2、板书课题：22、信任 指名读 齐读课题。

二、阅读赏析

（一）、作者及相关资料介绍

盖尔·布兰克：生涯规画”公司的创办人及总裁。该公司提供谘商课程，其目的在于赋与全世界女性信心力量，使她们能够过着心目中的梦想生活。她大学就读于史威特‧布莱尔学院，之后在耶鲁大学攻读戏剧研究所。

她目前是「纽约妇女论坛」组织的理事长，同时也荣获许多杰出管理奖。

相关作品：

· 《女人，活出你的梦想》 ·《信任》

（二）、整体感知

1、预习任务单

（1）读通全文，自学本课的生字新词，查字典理解

“根深叶茂”“沁人心脾”“馋涎欲滴”带点词语的意思。

（2）“信任”什么意思？课文中主要写了谁信任谁？

2、预习反馈，交流。

（1）茂：茂盛。 沁：渗透。 涎：口水。

（2）信任：相信而敢于托付。

课文中写到了桃林的主人信任客人，客人信任桃林的主人，双方相互信任。（板书）

3、再读课文，说说文章的主要内容？

引出告示牌

4、师：让我们随着告示，一起走进桃园。

（三）、篇章特色及课文理解

★ 一进桃园，感受桃香

1、这是一个怎样的桃园呢？请快速朗读课文找到答案。用“——”画出，并在旁边写下自己的体会。

2、指名汇报：

课件出示：根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。

课件出示句子1：根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味，使人馋涎欲滴。

“沁人心脾”是什么意思？“馋涎欲滴”又怎样理解？谁能把这种馋涎欲滴的感觉读出来吗？（指名读）一起来试试看。（齐读）

这么特别的桃园，它的主人怎样？

3、师：让我们第二次走进桃园。

★ 二进桃园，感受信任

1、请同学们快速浏览课文，想想：桃园主人是一个怎样的人？从哪些地方体会到的？边读边做批注。

2、分小组交流。分享各自的理解。

桃园主人是怎样的一个人？（热情、真诚、善良、周到……）从哪些地方体会到的呢？

要点：

（1）主人写的告示。（真诚）

（2）主人准备的竹篮。（周到）

屋前有一张木桌，竹上搁着几只竹篮。

（3）主人写的纸条。

课件出示句子2：朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！

轻轻读读，从中你获得了哪些信息？

把“我们”当作朋友；让“我们”自己采桃子自己付钱；信任“我们”……

说得真好，看到这样的纸条，你的心情怎样？好，请你带着愉快的心情读读它。（指名读）我们一起愉快地读读这段话。（齐读）

（4）小狗、钱箱和大花猫。

找出描写小狗、钱箱和大花猫的句子，读一读，看看小狗、大花猫给你的印象怎样

出示句子：汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。

狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然它是在为我们领路哩。

我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。

把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。

与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。

……

小狗、大花猫给你的印象怎样？（训练有素、热情好客、善解人意）从中可以看出什么？

钱箱放在那里又说明了什么？（对人充分信任）

主人至始至终没有出现，但我们从告示、纸条、小动物等事物能体会出主人的热情、真诚、善良、周到等等。像这种借助其他事物来刻画人物的方法叫侧面描写。这正是本文的独特之处，也是我们要学习的写作方法。

3、在主人的信任下，我们是如何做的呢？（我们不忘纸条上的嘱托，守信地如数付钱。）这说明了什么？（信任是互相的

板书：是互相的）

4、师：告示不仅引领我们采摘了桃子，还把我们引向了哪里？（互相信任的境界）文中哪句话告诉了我们？让我们第三次走进桃园。

★ 三进桃园，感受喜悦

1、请快速找出句子。

课件出示句子3：在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

这句话在全文中起什么作用？（点明中心）

2．指导朗读最后一句。

（1）互相信任让人喜悦，让我们用愉快的朗读声来传递这份喜悦。（请大声地愉快地读这句话）

（2）桃子是有价的，而互相信任是无价的。让我们用最动听的声音来赞美这美好的品质吧！（请轻轻地美美地读这句话）

3、文中哪些句子表现了我们的这种喜悦？

课件出示句子4：

我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。

谁能读出自己的喜悦；（指名读）老师也想分享大家的喜悦，请听：（范读）让我们一起来表达这份喜悦吧！（齐读）信任让人喜悦，它是多么美好！（板书：是美好的）

4、课件出示：我不禁回头,久久地注视着那片果林,那间小屋,那张木桌和那道木栅栏—一个朴实而又纯洁的地方。

从中体会到什么？为什么说这是一个朴实而又纯洁的地方？

（四）、语言特色

1、文章还有哪些地方的叙述给你留下了深刻印象？

（采用第一人称，加强了文章的说服了。同时，在写往桃园赶的路上，一波三折，为下面的记叙作了铺垫）

三、读写迁移

1、同学们，采桃之旅已经结束，此时你的心中一定涌动着许多话语，拿起请用笔来写下自己的感受、体会、受到的启发等，注意表达真情实感。

2、下面让我们来表达一下真诚的心声。（生交流）

3、总结全文：

同学们，这篇文章的作者盖尔·布兰克，是“生涯规划”公司的创办人，她为我们描绘了这样一幅真诚、和谐的景象，意在希望人们过上心目中梦想的生活。通过这次桃园之旅，愿我们带着桃园的芬芳、带着人与人之间的那份真诚、信任，走向明天更加精彩的人生。

四、专题链接

盖尔·布兰克的图片及相关资料：

http://baike.baidu.com/view/875047.htm

板书

看到告示

桃子 自采 三里路

信任

信任沿路而来：亲自采摘 自觉付钱 互相信任是一种美德

临别注视 朴实而真诚的地方

22. 信任

一、基础部分：

1、根据课文内容填上合适的词语

（ ）的地方 （ ）的香味 （ ）的狗 （ ）的篮子

（ ）的信任 （ ）的果子 （ ）的果树 （ ）的告示板

2、先解释带点的字，再解释词语。

根深叶茂： ．沁人心脾： ．馋涎欲滴： ．二、阅读部分：

1、课文按（ ）顺序来记叙

，以（ ）为线索贯穿全文：（ ）—（ ）—（ ）—（ ）—（ ）。全文没有正面描写主人的言行，应用了大量的（ ），写出主人的（ ）。

2、回来的路上，“我”禁不住回过头去，久久地注视着那片果林是因为（

），这时，“我”心里会想（ ）。

3、从留言的纸条中，我获得的信息有（ ）。

4、摘抄文中描写小狗热情好客的句子。

三、读写双通道：读后感——请你从两个不同的角度谈谈你读了这篇文章后，对“信任”的理解。