37 喇叭花教学设计案例

教学设计方案

学校：田园外语实验小学

学科：语文

教学目标：

1．识记“喇、叭、蹲、介、绍、搭、蔓、惹、稠、匹、邻”11个生字，书写“介、绍、搭、稠、匹、邻”6个生字，积累“喇叭花、介绍”等9个词语。

2．能正确、流利地朗读课文。积累课文中的比喻句。

3．了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。

制定依据：

一、教材解读：

1.整体把握文本

课文按时间顺序叙述了小作者种喇叭花的整个过程，从播种到长出新芽，从暑假开始开花，到喇叭花越长越好。文章以作者如何种植喇叭花为线索介绍了喇叭花生长过程中的一些特点，写出了作者对喇叭花的关爱。文章结尾写作者给喇叭花搭架子，让喇叭花沿着架子攀沿，把花送到邻居家，让我们不仅感受到作者对喇叭花的喜爱之情，也让我们看到了作者愿把美好的东西与人分享的纯真的心。

二、学生分析：

学生对于生字学习的能力已经有了很大的提高，但“喇叭”的“喇”比较容易写错，在教学时要提醒学生。另外由于本课的词语较多，学生在理解上有一定的困难，要采用多种方法帮助学生加以理解。

学生对于喇叭花的美会有一定的体会，但课文中的句子还是比较难懂的，如“一匹美丽的花布”为什么会像美丽的花布，画布上有些什么呢？可以联系现实，让学生说说自己看到的花布，并通过图片将喇叭花与花布进行对比，帮助学生理解，同时训练学生的语言表达能力。

除了在理解喇叭花的美上，文章还表达了更重要的主题：作者愿把美好的东西与人分享的纯真心灵。这对学生来说有着现实的教育意义，但学生仅凭自己的能力还不能理解透彻，所以，还是应该引导学生体会到。如可以采用说话练习“邻居看到喇叭花会怎样说，怎样做”帮助学生体会到第一点：正是“我”的付出给别人带来了快乐；第二点：我是非常欣喜地看到这一些的，从文章中的最后一句“悄悄、送”表现出来，从而体会到作者的纯真心灵

。

教学过程

第一课时

教学目标

1、能在语言环境中正确认读并识记“喇

叭”等2个生字；理解并积累“娇嫩、喇叭”等生字组成的词语

2、能借助拼音正确朗读课文，积累文中描写喇叭花美的句子。

年级：二

课题：37.喇叭花

班级： 6 教师：施爱芳

人数：

日期：

5.30

教学环节

热身活动

一、猜谜

导入新课

教师活动

交流说说自己看到过怎样的花

（

）的（

）花

学生活动

开小火车交流

设计意图

交流中激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

1 师：小朋友，一到春天，大地上百花齐放，姹紫嫣红，像小姑娘的脸蛋一样红的桃花竞相开放，色彩斑斓的蝴蝶花好像在翩翩起舞！老师这里有一句句子

1、出示句子： 花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。

猜一猜这句句子描写的是什么花？ 2、出示图片“喇叭花” （1）同学们你们一定也喜欢花，（出示“喇叭”）瞧这一朵朵花像什么呀？ （2）花的形状像喇叭，我们就叫它喇叭花。 （3）仔细看老师在黑板上写。

板书：喇叭花 （喇叭是用——，所以喇叭都是口子旁。喇中间是个束，横下面是个扁口。叭，口子旁右边是个八，拿出小手跟我写，撇低，捺高，不封口。） 3、引读句子。喇叭花可漂亮呢，形状??就像一个个小喇叭，颜色??有紫红的，有蓝的，有白的。

4、揭示课题，齐读。

1．学生读句

培养学生2．仔细观察，指名说一说。

仔细观察的习3.学生读句

惯，锻炼语言表4．齐读课题

达能力。

二、初读课文，1．出示学习要求

整体感知

1.指名读学习要求，自由读课文。

（1）借助拼音自读课文，读准

字音，读通句子。

（2）读课文，完成填空：我在

院子里（ ），过了几天，我

发现喇叭花（ ），喇叭花

的花蔓顺着架子攀到（ ）

叶子（ ），终于有一天，

让学生各抒己见，畅所欲言，对课文内容有初步的了解。再通过引导，促使学生正确把握文意，进而解决问题。

喇叭花（ ）。

2．组织交流： 3．从这段文字中，我们可以看出喇叭花先发芽，后长叶，最后开花（板书）

三、学习第一小节，体会作者对喇叭花的喜爱之情。

师：喇叭花既美丽又可爱，那么

2．指名交流填空，学习生字：蔓

3.齐读填空题。

轻声读第一小节

交流

它们是怎么一点一点长大的

呢？为了种出喇叭花，我做了些

什么呢？

1、我在院子里种了些喇叭花，

天天去浇水。（一天都不间断）

这天早晨，我发现喇叭花子出芽

了，高兴极了，我蹲下身子，仔

细地看那刚出土的新芽。（付出

有了收获）

就这样在小作者的

精心照料下喇叭花发芽了！

2、学习芽的句子，指导学习方学生读句划线

法

请你用直线画出描写芽的句子

并轻声读一读，（交流）

①

，这些芽是那么的——嫩，

那么的——弱，抓住了芽的

什么特点？（同时圈出

嫩和读句欣赏句子

弱）嫩、弱是小芽的特点。板书：嫩 弱 ②

就像刚出生的??婴儿，小芽和婴儿一样是那么的惹人爱，谁能读出疼爱的语气来。指名读。通过读句子我们还知道喇叭花是什么季节发芽的？

板书：春

③

这么嫩，这么弱的小芽，真让人疼爱，我们一起来读。

④

师：喇叭花既美丽又可爱，那么它们是怎么一点一点长大的呢？下节课来学习。

四、作业

第二课时

教学目标

1．识记“介、绍、搭、蔓、惹、稠、匹、邻”生字，书写“介、绍、搭、稠、匹、邻”5个生字，积累“介绍”等8个词语。

2．能正确、流利地朗读课文。积累课文中的比喻句。

3．了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐。

一、复习导入

1、出示句子： 花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的。 二、再读课文，1．在这几部分中，你最喜欢哪感悟内容

一小节，自己读一读，交流

（1）指导读准“嫩、得”的读

音

你是春风，来催一催种子发

芽。

从这个句子中你看出了什么？

（2）看到这一墙碧绿的叶子，你会怎么想呢？

让我们带着喜悦读一读。

（3）划出描写花的句子

过渡：一天早晨，我欣喜地发现绿叶中开了一朵紫红色的喇叭1．自由读文，指名交流：

(1)芽

(2)叶

（3花

花多：“缀满”

这一环节我把几句描写喇叭花的句子放在一起让学生阅读，目的是让学生对喇叭花有个整体的了解，并学着从整体出发来考虑问题。

通过比较，更明确喇叭花的美，同时也给学生以提示：联系上下文是学生读

指读词语表中词语

花，又娇嫩有鲜艳。第二天早晨，

我又欣喜地发现……第三天早晨，我又欣喜地发现……

喇叭花越开越多了（出示第五小节）

2．出示说话练习：看着开得这么茂盛的花朵，我 。

花美：紫红色——颜色

娇嫩、鲜艳

2．指名说

3．我很高兴还可以从文中哪些地方可以看出？

4．还可以从哪里看出种植喇叭花也挺辛苦？

5．是呀，种植喇叭花的过程的确很辛苦，但看到开出的姹紫嫣3．默读课文，交流发现的内容

4．指名交流

习的一种好方法。

本环节充5．挑你喜欢的一句再读读，分发挥了学生然后试着背一背。

学习的主动性，允许学生自由表达，满足了不同层次学生学习需求，为学生提供了较为有效的语言实践机会。

红的花儿，兴奋之情溢于言表，

这真是一份耕耘一份收获啊！

6．喇叭花只是给我带来了喜悦吗？

你是邻居，你会怎样做，怎样说？

6．蹲下身子仔细 每天早晨 都要去看 照例

第一小节：天天浇水（指导读句子

三、总结：

师：对啊！就是在小作者的精心照料下，喇叭花才能开得那么多，那么美。这正是他对喇叭花的喜爱，才会观察得那么仔细，描写得那么具体、生动

四、指导书写

指导书写“介、绍、搭、稠、匹、

邻”

五、作业

你或你的家人种植过什么花草吗？把你们的感受说出来和大家共同分享一下

反思与重建

附板书：

37 喇叭花

一天早晨 （照例）发现

花骨朵

（每天）看

又过了些日子 搭 花蔓

过了些日子 新芽

（天天）浇 春天 种 花子