解决问题教案板书设计

小学三年级下册数学

解决问题（一课时）

姚认云

教学内容：

人教版小学三年级下册数学96-97页例4。

教学目标：

1.通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。

2.使学生进一步体会解决问题的步骤策略

与方法。

3.使学生体验学习数学的乐趣,积累活动经验。

情感与态度：

1.体会学习数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.培养学生分析、概括、发现问题的能力，并在活动中获得成功的体验。

教学重、难难点: 体会解决问题的步骤、策略与方法。

教学准备：

多媒体课件、实物投影。

教学过程：

一、复习

1.口算。

4.5+2.3=

1.4+0.8=

6.2+3.9=

2.7+1.5=

4.1-0.3=

8.4-7.5=

8.7-6.3=

10.0-3.6= 二、师生互动解决问题

(一)

创设情境,收集信息,明确问题

师:昨天我们来到文具店,在解决购物间题中,学习了简单的小数加,减法,今天我们继

续学习相关的知识,看看,小丽又给我们带来了什么样的问题。

课件出示第96页情境图和例4的问题

师:先自己读一读,说一说你知道了些信息,有哪些问题？

监控:引导学生植理出题目的已知信息和问题。

（

二）通过写一写、说一说、想一想等数学活动,体会解决问题的步骤、策略与方法。

1.通过写一写、想一想等活动,引导学生调用已有经验,解决问题。

师：

要解决这两个问题,可以怎样做?先自己想一想,然后在纸上尝试着写一写,把自己

的想法表达清楚,写完后可以先和同桌交流一下。

学生尝试解决,师巡查,了解学生解决问题的基本思路与方法,选取典型案例。

2.通过说一说的活动,暴露资源,研讨解决问题的方法,。

有序暴露学生资源。组织研讨,重点要让学生读懂其他同学的想法。

(1)预设1：

10—6.8=3.2（元）

2.5+1.2=3.7（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.2元<3.7元

3.2元>3.1元

答：小丽的钱够了。

答：如果把不带橡皮的铅

笔换成带橡皮的铅笔钱不够。

监控：

①

师:你能读他的想法吗？

生:先求出买1个文具盒后还剩3.2元。再求出买1个笔记本和1支不带橡皮的铅笔其需

要3.1元,因为剩的3.2元大于需要的3.1元，所以小丽的钱够；而要买1个笔记本和1支带

橡皮的铅笔共需要3.7元,因为剩的3.2元小于需要的3.7元,所以小丽的钱不够。

②师:你知道他是怎样算出来的吗?(指第一步)

生：10元减6元8角等于3元2角,也就是3.2元。

③

师：这是怎么算的?这步呢?(指第二步和右边的第一步) 学生结合竖式的过程,说说自己的计算方法。

(2)预设2 : 6.8+2.5=9.3(元)

6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.3+0.6=9.9（元）

9.9元<10元

9.9元<10元

6.8+2.5+1.2=10.5（元）

答：小丽的钱够了。

10.5元>10元

9.3+1.2=10.5（元）

答：小丽的钱够了，如果把不带橡皮

10.5元>10元

铅笔换成带橡皮铅笔钱不够。

答：小丽把不带橡皮

铅笔换成带橡皮铅笔钱不够了。

监控:你能读懂他们的想法吗?他们的方法有什么不同?

生:这两位同学都是先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支铅笔(不带橡皮和带橡皮)需

要的钱数,再和10元比较,不同的是左边的同学是分步计算的,右边的同学列的是综合算式

。

(3)预设3:

10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7元>0.6元

0.7元<1.2元

答：小丽买不带橡皮铅笔的钱够了; 换成带橡皮铅笔钱不够。

监控:你能读懂他的想法吗?

生:先从10元中分别减去文具盒和笔记本的价钱,再用剩下的钱分别和不带橡皮与带橡皮

的铅笔的价钱比较。

(4) 预设4 ：

6.8元=68角

10元=100角

2.5元=25角

100-（68+6+25）=1（角）

0.6元=6角角

答：小丽的钱够了。

监控:你能读懂他的想法吗?与上面哪个方法比较像?又有什么不同？

生:他的思路与第二、三位同学的比较像,也是先求出三种文具的价钱,但他没有直接用

数计算，而是把每种商品的价钱都化成了角再计算的。

3、

回顾解决问题的方法,积累经验。

师:在解决问题时,大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题,非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决这一个问题时，有什么收获呢？

在学生讨论交流的基础上,教师总结。

师:大家说得很好,如果一个问题需要多个步骤才能解决,我们要想好先解答什么,再解答什么,而同学们用的不同的方法,也可以相互检验。

(三)巩固练习,深入理解

1、

货车自重2.8吨。它是否超载了？

3.第97页的“做一做” 学生独立完成后,集体交流。注意让学生说一说自己解题的思路,感受多样的解题策略。

4.练习二十一第8题

。

先让学生说一说“限重4吨”是什么意思,确认学生都理解了题意后,再让学生独立完

成之后小组交流解决问题的方法和结果。

四．课堂小结

在日常生活中，我们要解决很多的实际问题。通过这节课的学习，你又

有哪些新收获？

五．布置作业

1.练习二十一第4题、第6题、第7题。