解决问题第一课时教学实录

小数的初步认识—解决问题（第4课时）

拜城县第二小学 史志友

教学内容：教材97页例4及练习练习二十一。

教学目标

1、掌握小数加、减法的计算方法。

2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点

会正确计算一位小数的加、减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

教学难点

在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教具准备

课件

教学过程

一、学前准备

1、让学生说一说你是怎么做整数加、减法的。

2、笔算下列各题。

32+54= 68-7= 48+9= 25-17= 根据这四道题的计算，说一说这四道题有什么特点。（前两道是整数加、减法，不需进位也不需要退位；第三道加法题个位相加满十向十位进“1”，十位数要加上进位“1”；第四道减法题的个位不够减需从十位退“1”和个位合起来再减，而十位上的数不要忘了减“1”）

3、教师总结：①做整数加、减法时，相同数位要对齐，从个位相加、减。②哪位相加满十要向前一位进1，哪一位不够减要从前一位退1再减。

二、探究新知

学习教材第97页例4。

出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

方法一：6.8+2.5+0.6=9.9（元）

9.9＜10 所以钱够了。

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，

所以钱够了。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，

所以钱够了。

拓展练习：

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，钱还够吗？

方法一：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，

不够。

方法二：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，

不够。

方法三：

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，

不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

巩固练习；

第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、课堂作业新设计

1、把下面三件商品的单价按要求填在括号里。

魔方 小布熊 布娃娃

7.8元 3.7元 5.2元

（1）买一个魔方和一个小布熊一共花（ ）元。

（2）买一个魔方和一个布娃娃一共花（ ）元。

（3）买一个布娃娃比买一个小布熊贵（ ）元）。

四、思维训练

小学带15元钱，她想买1千克黄瓜，1千克油菜和1千克胡萝卜，钱够吗？（用多种方法解决）

五，作业设计：

练习二十一第2题，第6题。

六，板书设计：

解决问题

方法一：6.8+2.5+0.6=9.9（元） 9.9＜10 所以钱够了。

方法二：10-6.8=3.2（元） 2.5+0.6=3.1（元） 3.1＜3.2，

所以钱够了。

方法三：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元） 0.7＞0.6，

所以钱够了。

七，教学反思：