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解决问题教案公开课一等奖｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案公开课一等奖

正文

《解决问题》教学设计

教学内容

主备

学生情况

解决问题——小数点的移动

吴玉婷

执教

在上一节中学生已掌握了小数点的移动的变化规律，但学生在操作的过程中还不能够灵活、正确地使用。

1、知识与技能目标：能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。

教学目标

2、过程与方法目标：通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活动经验。

3、情感态度与价值观目标：感受数学与日常生活的密切联系。

能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解决实际问题。

掌握人民币与美元之间的兑换方法。

教学重点

教学难点

课前准备

PPT

课前预习设计：

小数点移动引起小数大小变化的规律是怎样的？

什么是汇率？在汇率在运算的过程中应该注意什么问题？

预习提纲

教

学

过

程

一、

检查复习，预习旧知：

小数点移动引起小数大小变化的规律是怎样的？

（学生回答，师生互议）

小数点左移

缩小（移动一位、两位、三位……）

小数点右移

扩大（移动一位、两位、三位……）

二、

自主探究，合作交流：

（1）导入：

师：同学们，你们有过出国旅游吗？你又去过哪个国家旅游？你出国前应该准备些什么呢？

（出示课题情况，并导出新课：解决问题）

(2)探新：

1、问题：从图中你能获得哪些数学信息？

得出已知的信息：已知1元人民币可以换0.1563美元。

得出要求的问题：用1万元人民币可以换多少美元？

2、列出算式：

分析：1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也就是0.1563美元×10000。

列式：0.1563×10000＝

1563

(美元) （可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位）

3、验算：

因为除法是乘法的逆运算，所以进行验算时我们应用用除法来进行。

1563÷10000=0.1563

4、变式：

师：10000人民币=172569日元，那1人民币等于多少日元？

（学生自主分析与汇报）

（3）小结：

对于这一类型的问题，我们的方法是怎样的呢？

解决问题的一般步骤: ①

首先是阅读与理解，（确定是用乘法，还是用除法）

②

然后是分析与解答，（利用小数点的转动的规律来解决问题）

③最后是回顾与反思。（验算）

(

三、有效训练，实践应用

1、100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？

2.填空。

(1)把5.2的小数点向右移动一位是(

)。

(2)把3.76的小数点向左移动两位是(

) 。

(3)把0.08扩大到它的(

)倍是80。

3一朵纸花卖0.64元，100朵纸花卖多少元？1000朵呢？

四、课堂小结：今天你收获了什么？

五、作业布置：1、完成练习册本课时的习题。

2、预习新课。

解决问题

解决问题的一般步骤: 1

首先是阅读与理解，（确定是用乘法，还是用除法）

然后是分析与解答，（利用小数点的转动的规律来解决问题）

最后是回顾与反思。（验算）

本节课其实就是运用小数点移动的规律解决如人民币的兑换之类的问题。练习里学生了解实际问题比较顺利，但是学生对生活事例比较生疏或不了解，有部分学生不能理解其中的数量关系，列算式时不知道到底哪个数作被除数，哪个数作除数。因此，还要结合实际生活，多引导学生，让学生多了解、多思考，正确理解题中的数量关系，提高他们解决实际问题的能力。

板书设计

教学反思

（或教学随笔）

资料摘要

解决问题教案公开课一等奖

解决问题教案公开课一等奖

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_3493

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案公开课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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