整十数加、减整十数的口算ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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教学设计整十数加减整十数的口算（一）【学习内容】教材第35页例1～2, 教材第37页课堂活动第1～2题, 教材第37页练习七第1～2题。【学习目标】【学习准备】10捆小棒例题图视频材料【学习步骤】一、情景1．口算9—4 7—2 8+1 5—2

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所属课文：整十数加、减整十数的口算

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学校：泸县福集镇龙脑桥中心小学校

整十数加、减整十数的口算ppt配套的板书设计及意图

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关键词：整十数加、减整十…ppt配套的板书设计及意图

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教学设计

整十数加减整十数的口算（一）

【学习内容】教材第35页例1～2, 教材第37页课堂活动第1～2题, 教材第37页练习七第1～2题。

【学习目标】

【学习准备】10捆小棒

例题图视频材料

【学习步骤】

一、情景

1．口算

9—4 7—2 8+1 5—2 6+2 3+5 7+4 1+6 8—4 9—2 2．对口令

两人一组，一人出小棒（如：3捆小棒说“30里有3个十”

另一人接“3个十是30”

二、活动

1．40+20 （1）出示例1图视频，师口述：

2个小朋友到明明叔叔的文具店买文具，明明叔叔笑眯眯地说：

“我要考考你们，看看谁最聪明，左边有4盒铅笔，右边有2盒铅笔，每盒10支，一共有多少支？（生口答并列式：40+20）

（2）提出问题

“40加20等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，再数一数，算一算，看谁先算出答案？你能想出不同的方法吗？

（3）动手操作，独立思考

学生动手操作，摆学具，师巡视，进行个别指导和交流，想好的同学再开动脑筋，有别的方法吗？

（4）交流启发，师生互动

（5）点拨，提高

对每种算法作出适当的点评，对岩石出不同算法的学生给予肯定和鼓励，同时引导学生理解算理，梳理生的不同算法。

2．探索60—10 （1）出示例2图视频

师口述：2个小朋友到明明叔叔的文具店买文具，明明叔叔笑眯眯地说问：“我一共有6盒铅笔，每盒10支，你买走了10支，还剩多少支呢？

生列式：60—10 （2）提出问题

“60—10等于多少呢？请小朋友们用小棒摆一摆，再数一数，算一算看谁先算出答案，你能想出不同的方法吗？

（3）自主学习，合作交流

生动手操作，独立思考，分小组相互交流，启发，师巡视，与各学习小组进行交流，指导

（4）分组汇报

各组派代表汇报交流结果

3．试一试

50+30 90—40 生完成在书上，订正时，说说是怎样算的？

三、导学

整十数加减整十数就是几个十加减几个十得多少个十。

四、运用

1．教材第37课堂活动1～2。

2．教材第37练习七第1～2题。

五、评价

1．总结学习内容。

2．表扬优秀小组，优秀个人。

3．提出希望、要求。

板书设计

整十数加减整十数的口算（一）

例1：40+20=60 例2：60—10=50 想：（4）个十加（2）个十得（6）个十想：（6）个十减（1）个十得（5）个十

整十数加减整十数就是几个十加减几个十得多少个十

关于本教案的常见问题

Q：整十数加、减整十数的口算ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十数加、减整十数的口算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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