元、角、分优质课教学设计

附件一：

渠县优质公开课创新程设计方案（样本）

学科：

数学 版本：西施版

课题：认识人民币 课型：多媒体资源课

课

程

设

计

方

案

送课单位：贵福镇第一中心小学

执

教

者： 赵红梅 指导教师：

2018 年 4 月 29 日

渠县优质公开课展示交流活动

程设计方案（样本）

- 1 -

课 题：

认识人民币 版 本： 学 科： 数学 年 级： 一 课 型： 单位（教学点）： 设计（执教）者： 指导者： 资源来源： 电

话： 邮箱： 通讯地址: 授课时间： 年 月 日

一、教材内容简析

本节课的教学内容源于对生活的应用，学生对人民币并不陌生，本节课主要是通过组织学生观察、比较对人民币进行进一步的认识;通过小组分类活动,学习认识人民币的单位，以及知道如何辨认人民币。同时,本节课也力求使学生感受到数学的学习与现实生活密不可分。

二、学习者特征分析

教材安排的学习内容贴合生活实际,一年级的学生虽然年龄小,但是已有了用钱可以买东西这种等价交换的商品意识,也有一定的日常生活购物经验,

三、学习目标与重难点

1、知识与技能：

1、能辨认各种面值的人民币以及对它们的实际价值有所感知。

2、培养学生的观察能力和口头表达能力。

学

习

目

标

3、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

2、过程与方法：

通过对人民币认一认、分一分等小组活动,认识人民币。知道人民币的单位是元、角、分以及学会如何辨认人民币。

3、情感态度与价值观：

使学生感受数学与现实生活密不可分。

教学重难1、教学重点：

能辨认各种面值的人民币。

2、教学难点：

认识人民币的单位，能辨认各种面值的人民币。

点

四、教学设想和媒体环境构思

教与学策

老师只是起到引导的作用，整个课堂以学生为主，充分发挥学生的主导性。学生通过不同形式的探索，自己进行分类与总结，从而逐步培养学生交流合作、相互学习、观察等诸多能力。

- 2 -

略

一、教学引导：

教与学方法

通过小组合作和自我探索的方式来发现、总结，从而找出问题的答案，这样技能促进学生的学习主动性，并且能使学生对于所学内容的记忆更加深刻。

（

媒体

资源ppt 作用

ppt 课前准备

各种不同的学习币若干(包括纸币、硬币)

五、教学程序设计（环节与标题可自行设定，设计一定要有新模式、新手段和平台运用）

教学

环节

教师活动

学生活动

媒体（资源）支撑

课程理念

通过购物的情景演示让学生直观感受到钱在生活的用处，并能激发学生对于本堂课的兴趣，更加积极地投入到课堂当中。

二、学习探索：

- 3 -

引

导

开

课

创设学生用钱买东西的场景

观看课件主题图

从生活出发，创设情境，引入新课

基

础

知

识

出示人民币让同学辨认

结合现实生活中已有的经验来试着认一认

ppt

让学生结合自己已有的生活经验尝试着解决问题

探

索

、

发

现

、

交

流

人民币的单位

如何辨认人民币

通过自己辨认人民总结出人民币的单位有元、角、分；并总结出如何辨认人民币。

ppt

通过自己探索从而找出问题的答案

拓

展

、

延

伸

、

训

练

组织学生进行小组活动

通过小组活动，将人民币按单位进行分类。并尝试着认一认不同的人民币合起来是多少钱？

ppt

通过合作完成问题，从而加深学生对知识的记忆。

六、课堂评测练习

六、学习评价反馈设计

1、评价形式与工具（√）

2、评价内容：

- 4 -

①课堂提问（ ）

②学生表现力（ ）

③学生建议（ ）

④学生自主测试（ ）

⑤合作完成（ ）

⑥其他（ ）

①学生的观察能力：

②学生的分析能力：

③学生的合作水平：

④学生的动手操作能力：

⑤其他：

八、教学流程图（可省略）：

七、板书设计(根据课堂自定) 认识人民币

人民币的单位:元、角、分

如何辨认人民币:1、看数字

2、看单位

- 5 -