● 测定方向第二课时 公开课

第一课时：平均分（1）

授课班级：_______ 授课时间：________ 授课教师：_______ 一、

学习目标：

1.历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的含义。

2.数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。

二、

学习重点：

1、让学生了解平均分的含义。

三、

学习难点：

1、让学生了解平均分的含义。

四、教学过程

（一）巩固基础知识和基本技能

1.口算（小练习展示）

6×4＝ 6－4＝ 3＋6＝ 3×3＝ 3＋3＋8＝

5＋6＝ 5×2＝ 6×5＝ 2×3＝ 2×6＋8＝

4×4＝ 1＋5＝ 8＋8＝ 6×3＝ 5×6－5＝

72-2＝ 6－6＝ 4×2＝ 4×4＝ 12+4×5＝ 9＋5＝ 6×4＝ 6×6＝ 6×1＝ 6×2＋30＝ 2.基础知识和基本技能训练。（以说代练展示）

一、填空。

1、六六（ ） 四（）二十四 三五（ ）

2、5×6表示（

）个（

）相加，或（

）个（

）相加，口诀是（ ）。

3、6×4＝（ ），读作：（ ）。

4、（1）★★★★★★ ★★★★★★ ★★★★★★

表示（

）个（ ）

加法算式：（ ），乘法算式：（ ），

（2）

▲▲▲▲ ▲▲▲▲ ▲▲▲▲ ▲▲▲▲ ▲

写出带有乘法的算式：（ ）

（二）学习新课，合作探究，培养能力。

1.依据数学信息探究发现，解决问题。（小组合作展示）

1.动手操作

教师先把6个桃子图片贴在黑板上

谈话：同学们，你们想到了吗？赶快行动，把桃子分一分，到黑板上摆一摆，看谁最聪明，分的办法最多！

学生操作摆桃子。

2.汇报并认识“平均分”

谈话：同学们，你们开动脑筋想出了这么多办法。6个桃子可以分成3份，每份2个，可以分成两份，一份两个，一份四个，也可以分成两份，每份三个……

那么，你们根据每份分的个数的相同与不同，把这些分法分成两类吗？

小组或全班交流

提问：你们是怎样分的？说一说这样分的理由。

2

发现规律，展示总结。（学生个人展示）

1、（1）你们赶快行动吧，用眼前的6张桃子图片摆一摆，分成两堆。

（2）、把学生的分发展示在黑板上，再在小组里交流。

（3）、全班交流。提问：你们是怎样分的？说说这样分的理由。

讲述：（结合板书）象这样每份都是3个，我们就可以说每份分的同样多，这样的分发叫做平均分。（板书：平均分）

学生之间互相之间说说什么是平均分。

小结：同学们通过摆一摆、分一分，不仅解决问题，还知道了“每份分的同样多”就是平均分。

2、教学例2看图理解题意，小组合作分桃，再集体交流。

3、教学43页“试一试“教师口述要求，学生一起分，再指名说。

(三)

．巩固提高，拓展延伸

1.你能按要求圈一圈，填一填吗？

（1）☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆8颗☆，每4颗一份，分成了（

）份。 （2）

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆

☆8颗☆，每2颗一份，分成了（

）份。

（3）□

□

□

□

□

□

□

□

□□

□

□

□

□

□

□

□

□（

）个□，每（

）个一份，分成了（

）份。

2. 小组长对本节课进行小结

提问：这节课你们学到了什么？小组长先总结，老师进行补充。

五

课后反思：