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2、3、4的乘法口诀教案推荐｜教案在线预览

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案推荐

正文

课题：

教学内容：

教学目标：

2、3、4的乘法口诀授课时间：

年

月

日

教材第54、55页例题2—4，“做一做”及练习十一第1~3题。

知识与技能：

经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

过程与方法：

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

情感态度和价值观：

体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重难点：

教学重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教法学法：

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：

一、导入

多媒体课件

教学过程

回顾旧知，导入新课：

1、对口令；

2、口算。

3．揭示课题

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）

二、新授

1、教学例2（2的乘法口诀）

（1）课件出示一盘苹果：一盘苹果有几个？（2个）有几个2相加？（1个2）1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1×2=2 2×1=2）你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）

（2）出示两盘苹果有多少个？（4个）几个2相加？（2个2）2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2×2=4 ）你会编口诀吗？（板书：二二得四）

（3）2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）

2、教学例3（3的乘法口诀）

（1）课件出示一个三角形：一个三角形有多少根小棒？表示几个3相加？

（2）出示两束气球：两束气球有多少个？表示几个3相加？

（3）出示三束气球：三束气球有多少个？表示几个3相加？

（4）小组合作列算式，编口诀。

（5）学生汇报，教师板书。

（6）质疑：为什么“三三得九”这句乘法口诀只有一道乘法算式？3的乘法口诀有几

3、

教学例4（4的乘法口诀）

（1）交流：（课件出示汤圆图）说说盒子里的汤圆是怎样排列的？

（2）填空：（3）独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？

（4）汇报交流，教师板书

4．总结1～5的乘法口诀

（1）思考1×1等于多少？可以怎样编乘法口诀？

（2）整理1～4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？

5．识记口诀，深化理解

（1）自由背诵口诀。

（2）开火车背、指名背、全班背。

三、巩固练习

1．对口诀

（1）教材第55页“做一做”第1题

先师生对，再生生对。

（2）教材第56页练习十一第1题

创设小动物跳的情境，边画边说口诀。

2．用口诀

（1）教材第54页“做一做”第1题。

让学生先计算，再写出所运用的口诀。

（2）教材第56页练习十一第2题

①用一句口诀写出两道乘法算式。

②思考:哪些口诀只能写出一道乘法算式呢？

3．解决问题

（1）教材第55页“做一做”第2题

（2）教材第57页练习十一第5题。

学生独立练习，运用乘法口诀解决简单的实际问题。

四、课堂小结

1．这节课我们一起学习了什么？

2．全班齐背1～5的乘法口诀。

五、作业布置

完成《同步指导》本课时作业。

六、板书

2、3、4的乘法口诀

（略）

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教案推荐

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5ygggwenku_3310

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关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案推荐是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？