因数中间或末尾有0的乘法名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

三位数乘两位数（因数的中间或末尾有0）徐琴教学内容：教材第48-50页教学目标：1、使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性；2、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法；3、培养学生正确计算的能力。教学重难点：1、竖式的简便写法以及积的末尾有0的个数的确定；2

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-24 15:08:00

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学校：汶川县三江镇三江小学校

因数中间或末尾有0的乘法名师教学设计2

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2018-04-24 15:08:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法名师教学设计2

正文

三位数乘两位数（因数的中间或末尾有0）

徐

琴

教学内容：教材第48-50页

教学目标：1、使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性；

2、使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法；

3、培养学生正确计算的能力。

教学重难点：1、竖式的简便写法以及积的末尾有0的个数的确定；

2、因数中间的0是否与另一个因数想乘的问题。

教学过程：

一、

创设情境，激趣导入

1、口算：（老师出示口算卡，指名说得数）

12×10= 23×10= 32×30= 8×13= 6×50= 24×20= 2、提问：

（1）出示6×50 这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便？

先用整十数十位上的数去乘一位数，再在得数的后面添一个0。

（2）出示：24×20 这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便？

先用整十数十位上的数去乘两位数，再在得数的后面添一个0。

3、导入：

观察：6×50和24×20这两道题的因数有什么特点？

都是整十数，末尾都有0。

如果两个因数的末尾都有0，这样的乘法你会做吗？

板书：160×30= 二、

新课讲授，经历过程

1、学习例2（1）

（1）老师出示例题

（2）学生根据题意，独立列出算式

（3）尝试笔算

（4）反馈：请运用不同算法的同学说一说自己是如何解答的。

①口算：先算16×3=48，再在积的末尾添上两个0 ② 1 6 0 × 3 0 0 0 0 4 8 0 4 8 0 0 ③ 1 6 0 × 3 0 4 8 0 0 （5）提问：

①这道题与前面学习的有什么不同？这道题怎样用简便的方法计算？

两个因数的末尾都有0；第③种做法简便。

②写竖式时，要把两个因数0前面的数对齐，再把0前面的数相乘。

③在乘得的数的末尾怎样添0？

两个数末尾一共有几个0，就添几个0。

（6）归纳总结简便算法

2、巩固练习。（教材第48页“做一做”）

（1）板书“做一做”内容

（2）请同学们自己选择，完成其中的两道题。

（3）多数同学做完后，老师指名板演。

（4）质疑

3 6 0 与 3 6 0 ×2 5 × 2 5 ，计算时哪个竖式简便？

明确：“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。

3、学习例2（2）

（1）观察例题，这道题与刚才学的有什么不同？

一个因数中间有0，另一个因数末尾有0 （2）提问：竖式怎样写，有简便写法吗？

可以写成： 1 0 6 × 3 0

计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？怎样写这一位上的积呢？（可直接加上个位进上来的数）

1 0 6 × 3 0 3 1 8 0 三、

课末总结

在本节课的学习中，有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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