Lesson 12 A Visit to the Great Wall优质课教案内容

义务教育教科书冀教版小学五年级下册 Unit2

Lesson12 A Visit to the Great Wall 教学设计

河北省唐山市路北区扶轮小学

刘倩

一、

教学分析

1. 学生分析

五年级的学生已经具备了一定的理解能力和语言表达能力，有了一定的语言积累。因此，教师要擅于在学生已有能力基础上培养学生自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。根据不同层次的学生学习要求，开展分层教学，激发学习兴趣，增强学生的自信心，增强学生的课堂活动的参与意识，鼓励发言，让每一位学生都能体验英语学习的成功与快乐。

2. 教材分析

本单元的主题是“Travel in Beijing”，讲述了李明等人一起游览北京的天安门广场，故宫和长城，并且到王府井购物这些场景。

本节故事课“A Visit to the Great Wall”是对本单元内容的拓展和延伸。讲述李明等人游览长城的故事。在阅读故事中巩固本单元所学的游玩和观赏时常用的英语表达方式，提高阅读技能，更重要的是能够运用英语思维理解故事，体会到英语学习的乐趣，增强自信心和成就感。

二、

教学目标分析

1.

知识与技能目标：

（1）

学生能够根据图片和文字理解故事大意。

（2）

学生能够朗读故事，做到语音正确，语气达意。

（3）

学生能借助实物教具、板书等，复述故事。

2.

过程与方法目标：

（1）

引导学生在阅读和学习中逐渐培养略读、寻读等阅读策略。

（2）

通过小组合作，增强学生合作意识，发展学生的基本学习策略。

（3）

在教学中多元评价，发展学生的自我调控策略。

3.

情感态度目标：

在阅读中，增强孩子文明出游和保护文物的意识，培养学生的民族自豪感。进一步加深孩子们对祖国，家乡，学校，自己的热爱。

三、

教学重难点分析

教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事，并能用正确的语音语调朗读故事。

教学难点：学生能借助实物教具、板书等帮助复述故事。

四、

教学准备：PPT 奖励卡片

五、

教学过程设计

Step 1 Pre-reading 1.

师生问候，开始上课。

2.

老师手背后，让学生猜测老师手中的物品，再将中国国旗拿出来，

提出问题，What do you know about this flag? What do you know about China? 【设计意图：】通过猜物品迅速抓住孩子们的注意力。国旗的展示，引出北京，孩子们自主谈论关于北京的一些知识。激活学生的旧知，学生能够充分运用自己已有的语言进行表达。

Step 2 While-reading

学习故事图1内容。

出示第一幅图片，T：What can you see?Can you ask some questions about this picture？通过图片，引出故事，导入本节课主题“A Visit to the Great Wall”. 让学生初步感知故事。T：Do you want to hear the story about them？Let us listen to the tape. 【设计意图：】让孩子们自己提出问题，锻炼他们的发散性思维，提高语言技能。通过图片解决简单的问题，复杂的问题通过接下来的学习寻找答案。

学习故事图2、3内容。

出示问题，让孩子们带着问题去读，做判断。

在校对答案的过程中，引导学生深挖文本，发散思维。

The Great Wall is very long.6,000 kilometers equals 12,000 Li.12,000 Li is about 10,000 Li.The Great Wall is about 10,000 Li.So we call the Great Wall ‘The Ten-Thousand-Li Great Wall’. How old is the Great Wall? It is very old.The oldest part is more than 2000 years old.出示不同部分的长城图片，分别提问，How old is the Great Wall?通

过对比引出more than是大于两千，old、older、oldest进行对比。

【设计意图：】通过换算，使万里长城的由来变得浅显易懂，激发学生学习英语的兴趣，同时也拓展了他们的知识面学科之间相互融合。通过对比长城图片，让孩子们对more than、oldest有深入的了解，更突显长城的奇，突显我国古代劳动人民的伟大。

学习故事图4、5内容。

Do you know more interesting things about it? Do you know who built up the Great Wall? Why did Qin Shi Huang build up the Great Wall? A: To keep the enemy out.B: To travel. Do you know some stories about the Great Wall?Meng Jiangnv weeping on the Great Wall. 出示问题，让孩子们看视频回答问题。

What’s the Chinese saying about the Great Wall? What does Danny want to do？

He who does not go to the Great Wall is not a true man.学习断句。

Danny is on the Great Wall.Is Danny a true man? It means a kind of spirit.If you are positive.You struggle for your dream.You can be a true man.Do you know Nick Vujicic?He is a true man.播放视频。How to be a true man?Never give up!Work hard.Study hard.

Pair Work. Practice picture4.

T：What does Danny want to do？

If you’re Li Ming, what do you want to say to Danny? If you’re Danny, will you write your name on the Great Wall? Why? T：How can we keep the Great Wall clean and beautiful? 【设计意图：】有效的追问能促进学生思考，并结合学生的课内及课外知识，积极调动学生的语言表达能力。小组活动，加深孩子们对名言名句的认识,引导学生挖掘

“不到长城非好汉”这句名言背后的含义。进行情感教育，保护长城从我做起。

学习故事图6内容。

T: This is their visit to the Great Wall. Does she like her visit to the Great Wall?听音回答问题。

Step 3 Post-reading 小组活动：让学生根据思维导图和图片来复述故事。

学生通过观看图片，感受长城和祖国的壮美及伟大。Do you like the Great Wall?Do you want to go to the Great Wall?出示一系列图片，祖国名胜、我们的家乡、我们的学校。Our country is so great.Our hometown is so beautiful. Do you want to visit?Here is my visit to your school. Do you want to visit my school?Welcome to our school. 【设计意图：】完整的感知故事。对本课内容进行适当升华，我们要热爱祖国，保护名胜古迹，也要爱我们的家乡，爱我们的学校。强化visit。

Step 4 Homework 1.Talk about your visit to... 2.Gather more information about the Great Wall.

【设计意图：】通过特色作业，培养学生的思维能力、创新意识和语言综合运用能力。谈论自己的旅行，让作业回归到我们的生活中去。

六、

板书设计

Lesson12 A Visit to the Great Wall

What Chinese saying Who old Mrs.Li Li Ming Danny Jenny long clean and beautiful feel How go