因数中间或末尾有0的乘法课堂实录【3】

《因数中间或末尾有0》的笔算教学设计

教学内容：人教版四年级数学上册第四单元第48页的例2及部分练习题。

教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，体验算理和计算的方法。

3、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

教学重点难点

重点：掌握因数中间或末尾有0的乘法竖式的简便写法，尤其是0和非0数字的对位问题。

难点：结合算理理解乘法竖式的简便写法。

教学方法：小组合作 自主探究

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、口算下面各题

20×20 = 40×70 = 40×22= 40×90= 2、用竖式计算

521 X 34 = 134 X 12 = 说一说：从刚才的计算中你还记得三位数乘两位数的乘法法则吗？

二、自主探究

课件出示： 160 X 30= 106 X 30= 请仔细观察这两道题的因数有什么特点？

揭示课题：三位数乘两位数（因数中间或末尾有0）的笔算

1、学习因数末尾有0的乘法

课件出示：160 X 30= （1）你是怎样计算的？（学生回答） （2）要求学生尝试笔算。（请学生上黑板板演） （3）指名学生汇报

预设：第一种方法： 第二种方法

1 6 0 1 6 0 × 3 0 × 3 0 0 0 0 4 8 0 0 4 8 0 4 8 0 0

（4）小组讨论：这两种方法那种竖式最为简便？积末尾的两个0是怎样得来的呢？

（16个十乘3个十等于48个百，所以要在48的后面添两个0。即16×3=48,10×10=100,48×100=4800）

（5）总结因数末尾有0的计算方法：

①、先把因数末尾0前面的数相乘

②、再看两个因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添几个0 ③、写竖式时末尾0前面的数要对齐

2、学习因数中间有0的乘法

（1）小组合作：探究 106X 30的简便竖式。

提问：①与刚才学的有什么不同？ ②竖式怎样写？有简便写法吗？

小组汇报计算方法，师板书： 1 0 6 × 3 0 3 1 8 0

提问：①30个位上的0与106的乘积可以省略不写吗？为什么？

②30十位上的3与106中间的0相乘这一步可以省略不写吗？为什么？

三、巩固练习

1、笔算下面各题。

305 X 50= 206 X 40= 390 X 13= 208 X 30= 2、判断。

360 250 160 ×25 × 20 × 60

180 500 6600 72 9000 四、课堂小结

说一说你这节课有什么收获？

五、课外拓展

课本第48页的方框，你知道吗？介绍了一种

“格子乘法”

你能仿照前面46×75的例子，计算出375×46的积吗？

六、作业布置

练习八的第7题

七、板书设计： 因数中间或末尾有0的笔算

160 X 30= 4800 106 X 30= 3180 1 6 0 1 0 6 × 3 0 × 3 0 4 8 0 0 3 1 8 0