20 芭蕉花教学设计一等奖

20、芭蕉花

第二课时

课时目标：

1. 自主学习“袖、捧、便、厅、容”5个生字；积累生字组成的词语；重点指导“袖”、“捧”的书写。

2. 通过“藏”、“捧”等词语理解“我”和哥哥对母亲的爱；在熟读课文的基础上体会母亲话语的意思，感受父母对孩子的爱。 3．通过指导教会学生提取文本的信息，把“母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说：．．‘______________。’”的内容说完整。

4.通过学习课文让学生能够明白：不是自己的东西不能随便拿。 一．复习引入：

1.师：上节课，我们学习了课文的第1和第2小节。现在，我们一起来读读这两小节。

二、深入学习第3小节。

1.师：摘到芭蕉花的兄弟俩，回到家后是怎么做的？父母亲又是怎么样的呢？今天，我们将继续学习课文。在学习课文内容之前，第3小中藏着几个生字，我们先来学一学。

2.（出示生字组成的词语）

衣袖

捧场

方便

客厅

容易

（1）同桌合作分类学习生字。

（2）开火车拼正音。

（3）按字形结构：

①

左右结构：袖、捧、便

上下结构：容

半包围结构：厅

②袖：你们的袖子哪？----袖子是衣服的一部分，所以他的部首是~~(“衤”)----写的时候注意这里是“撇、点”----指名书空----第9笔是什么？----齐书空。

捧：指名做动作-----双手平端举，表示郑重、恭敬的意思。

厅：组词----聚会或招待客人用的大房间（看图理解）

1

（4）齐读词语

3.把生字所带的词语放回到第3小节，自己读一读，要求：读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。

4.指名分句读第3小节。

5.师：“我”和哥哥摘到芭蕉花后，是怎么做的呢？自己在第3小节中找找相关的语句。

6.学生交流出示句子：

我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花来到母亲床前。

．．（1）

指名读。

（2）

理解两个动词：句子中加点的字是两个表示动作的词。

①“藏”：自己做做“藏”这个动作。是指把东西隐避起来，存放起来，别人是看不见

②“捧”：我们一起来做做“捧”，表示态度很恭恭敬敬的。在这里能不能换成“拿”？为什么？

把这个字放到句子中，读一读，说说原因。

（3）摘到芭蕉花后，兄弟俩非常高兴，谁能用高兴的语气来读一读这两句话。

（板书：高兴）（指名读----齐读）

（4）这真是两个怎样的孩子？（板书：爱）

7．在两兄弟看来，自己所做的都是为了治好妈妈的病。所以，当妈妈问“我”芭蕉花是哪儿来的时候，“我”便照实说了。

出示句子：

母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说了。

．．（1）理解“照实”：照实是什么意思？（根据实际情况）。

（2）“我”把什么事情照实说了？（芭蕉花是怎么来的。）

出示填空：

母亲问我芭蕉花是哪儿来的，我便照实说：“______________________________。”

．．①课文的哪一小节告诉我们“芭蕉花是怎么来的”？

（第2节）我们能不能把所有的内容放进去？不能，因为这样就太啰嗦了。

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②今天，老师就要教大家一个本领。那就是在一大段话中找到最最重要的内容，把芭蕉花是怎么来的内容说清楚。我们一起先来读读第2小节。

③师引导：我们先要讲清楚什么呢？

*我和二哥来到哪里？（半里外的私塾）

*看见什么？（看见院子里栽着一簇芭蕉开花了。）

*怎么做的？（我们翻进窗子去摘那朵芭蕉花。我人矮，是二哥把我托进去的。）

④现在把三部分的内容连起来说一说，这就是照实说的重要内容了。自己先试着说说看。

⑤多种形式进行说话训练：

*自由说---指名说---同桌分角说---师生合作说。

8.过渡：我和哥哥去摘这朵芭蕉花多不容易啊！

母亲却～～

（1）出示句子：

母亲非常生气，连连叹气，说：“唉！我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的．．．倒不如病死的好！”

．．（2）朗读指导：

①自由读句子----指名读（板书：生气）

②“不争气、病死”重读。

③多种形式朗读。（女生读----男生读----师生合作读）

（3）师：读了这句话，你有什么疑问吗？ （预设：母亲为什么要说“我生下了你们这两个不争气的孩子？”为什么叫“为娘的倒不如病死的好”？） 变红：不争气、病死

（4）再齐读句子。

9.师：母亲很生气，父亲又是怎样的呢？

（男生读----齐读。）

父亲把我们拉到客厅里，狠狠地训了一顿。（板书：训）

．．10.师：我和哥哥好不容易摘到了能治母亲头晕病的芭蕉花，满心欢喜的捧着它来到母亲床前，没想到，却被父母亲批评了一顿。所以，我和哥哥～～（板书：伤心）

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11.（师引读）我和哥哥都很～～～伤心，但是～～～我不明白父母为什么生气。母亲病了要吃芭蕉花，我们好不容易掐来一朵有什么不对呢？

12.师：课文中的小朋友不明白父母为什么生气。学了课文，你们明白父母亲为什么生气了吗？（学生交流）

13.师：他们当时只有5岁，你们已是8、9岁了，比他们更懂事了。所以知道父母亲生气是因为他们希望自己的孩子知道：不是自己的东西不能随便拿。有时候批评，也是对孩子一种爱的表现。（板书：爱）

四．复习巩固

过渡：我们学完了课文，刚才的字词还记得吗？我们一起来做一个开花的游戏。

1.“开花”开火车读词语。 头晕 围墙 衣袖 照实 争气 客厅 容易

。 五．写字指导：

1.重点指导：“袖”、“捧”

（1）都是左右结构的字，他们都有什么特点？（“左窄右宽”）

（2）“袖”字右边的“由”第1笔竖写在竖中线上；“捧”右边第1笔撇从竖中线起笔并顺着竖中线撇出去。

（3）在写字书写本上的，描一个，写一个。

板书： 20 芭蕉花 爱 “我”和哥哥

父亲母亲

欢喜

生气

伤心

训

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