因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录｜教案在线预览

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《因数中间、末尾有0的乘法》教学设计一、学情分析计算因数末尾有0的乘法是学生特别容易出错的，教师要根据这一点，在教学中注重学生自我探索研究能力的提高，让学生自己发现这种类型题的简便算法，加深学生的理解和印象，使学生牢固掌握。同时，在用简便方法计算的时，教师应引导学生注意以下两点：一是一位数的书写位置

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-26 09:19:00

来源学校

学校：涿鹿县大堡镇大堡寄宿制小学

因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录

未知

2018-04-26 09:19:00

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录

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《因数中间、末尾有0的乘法》教学设计

一、学情分析

计算因数末尾有0的乘法是学生特别容易出错的，教师要根据这一点，在教学中注重学生自我探索研究能力的提高，让学生自己发现这种类型题的简便算法，加深学生的理解和印象，使学生牢固掌握。同时，在用简便方法计算的时，教师应引导学生注意以下两点：一是一位数的书写位置，这个一位数应该与多位数0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

二、教学目标

1、理解和掌握中间和末尾有0的乘法简便的方法，能正确地进行笔算，提高计算能力。

2、经历因数中间、末尾有0的乘法的计算过程，体验迁移、类推的思想方法。

三、教学重难点

1、掌握因数末尾有0的乘法的简算方法。

2、理解在积的末尾添0的算理。

四、教学准备

多媒体

五、教学过程

1、复习导入

176×47= 425×36= 322×24= 286×35= 出示算式，学生上台板演竖式计算，其余同学在练习本上算。

请同学说一说，三位数乘两位数的笔算方法？

2、情境创设，学习新知

出示“特快列车每小时行160千米。普通列车每小时行106千米”

问题1“乌鲁木齐到哈尔滨全长5000千米，特快列车30小时能到达吗？”

引导学生正确列出算式，说出口算方法，再用笔算的方法算出得数。

出现了30个位上的0和第一个因数分别相乘，得出0这种方法，和直接补2个0这种方法，两种方法对比，得出结论：直接在得数末尾补2个0这种方法，最为简便，所以采用这种笔算方法。

问题2“从乌鲁木齐到郑州全长3079千米，普通列车每小时行106千米，30小时能到达吗？”

引导学生正确列出算式，说出口算方法，再用笔算方法算出得数。

出现了30个位上的0和第一个因数分别相乘，得出0这种方法，和把30的0不和106对齐的这种方法，两种方法对比，得出结论：直接在得数的末尾补0的方法最为简便，所以笔算采用这种方法。

注意提醒学生，在书写竖式的过程，要用直尺画横线，把各数位对齐，书写工整。

3.新知运用

判断题：

计算80×106时，个位0和106相乘这一步，积反正得0可以省略不写。

计算225×16时，积的末尾没有0。 650×40＝2600 选择题：

(1)两位数与三位数最小的积是（

）

A、100000 B、10000 C、1000 (2)5600乘50，积的末尾有（

）个0。

A、3 B、4 C、5 (3)508×40，它们的积是（

）

A、2320 B、20320 C、2032 设计题：

（）×（）=2400 4.总结收获

通过这节课的学习，你收获到了什么？

巩固练习

快速笔算下面各题，比比正确率

120×73= 46×205= 182×47= 250×60= 28×103= 224×30= 304×15= 55×220= 公园里的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨，够这头大象吃20天吗？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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