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元、角、分教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：元、角、分教学设计及说课稿

正文

珙泉镇中心校2018年春支教教师展示课教学设计

学科及教学内容

数学，教科书52、53主题图，例1、2及有关的课堂活动和练习题。

1、

能辨认各种面值的人民币。

2、

认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

教学目标

3、

通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活，商品交换中的功能和作用。

4、

培养学生爱护人民币的意识和勤俭节约、合理用钱的习惯。

重难点和学认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

时间

执教者

4月19日

董诗钰

生状况分析

低年级学生、水平参差不齐，以传授引导为主体。

教学方法及准备

以学生为主体的启发式教学方法。

各种人民币若干、多媒体课件。

教学过程设计

1、

引入

（课件出示主题图）

老师：同学们，周末我想到这个商场给孩子买一个书包和一本字典，必须要带上什么呢？生：带上钱。

老师：每个国家的钱都有自己的名字（出示：1-3个国家的钱，告知学生其钱叫什么。如：美国的叫美元）平时我们用的钱就是人民币，今天咱们一起来认识一下人民币。

2、

新课

（1）教例1、A、感知人民币，课件出示各种面值的人

学生活动

民币，让学生辨认各种面值的人民币。老师：仔细观察，先自己分，再问，再讲

你能把这些人民币分一分吗？（小组交流，怎样分，全班再交流）a、用做的材料来分：分为纸做的和金属做的两类。指出：纸做的人民币叫纸币，金属做的叫硬币，所以人民币可以分成纸币和硬币。

b、数字相同的一类

C、几元的一类、几分的一类、几角的一类

（分好后，每一类按从小到大的顺序排列。）

老师：第一排人民币的单位是什么？第二排、第三排呢？（人民币的单位有元、角、分）翻开数学书52页

B、辨认人民币、辨认1元纸币

（课件出示1元纸币）老师：你是怎样知道这张人民币是1元的呢？生：因为上面有“壹圆”两个字。老师：这里的“圆”和“元”是相通的，这是辨认人民币的重要标志，还可以从那些地方辨认出它是1元的呢？（课件展示人民币的正反面，学生在上面找表示1元的字样）。辨认其他面值的人民币，老师：你能找到其他人民币上表示面值的数吗？（认识人民币上的不同图案和防伪标志）老师：同学们可以从文字和数字两个方面辨认出不同面值的人民币。老师：人民币上除了有表示不同面值的数以外，还有些什么？引导观察人民币上还有不同的图案和防伪标志。老师：虽然人民币上有不同的图案，但是有一个图案是每一张人民币上都有的，能找出这个图案吗？（引导观察国徽的图案后指出：国徽是中华人民共和国的标志，是非常庄严、神圣的，所以我们我们应该保护人民币，你觉得该怎样保护呢？）

老师：刚才我们观察到了人民币上有表示面值的数、图案、防伪标志，请拿出你们的钱和同桌一起找一找在哪儿。

（完成课堂活动题）C、体验人民币的价值

老师：同学们，你们已经认识了人民币（拿出1元的纸币），1元可以买哪些？

（2）教例2、A、1元换10角，老师：我到菜市场买菜，需要换一些零钱，老师想把这1元纸币换成1角的，你会拿多少张1角的与我换呢？生：10张1角的（课件出示1元=10角）老师：你们觉得这样换公平吗？为什么？

B、1角换10分，（课件出示）老师：那想一想1角等

于多少分呢？（生根据前面的回答）生：1角=10分

C、换钱活动：完成议一议，后集体订正

板书或练习设计

认识人民币认识元、角、分

1元=10角 1角=10分

教

学反思

资料摘要

元、角、分教学设计及说课稿