22 小毛虫课堂实录【3】

22小毛虫

教学目标：识记：1 认识本课11个生字：察、昆、曼、抛、弃、拙、悲、羡慕、辰、盈。理解“笨拙、竭力、九牛二虎之力”等词语的意思。

2 积累10个词语。

运用：1 能正确朗读课文。

2 运用边读边思，抓住关键词句的方法理解小毛虫的可怜笨拙以及它的想法做法。

3在括号里填上合适的词语。

4展开想象，练习昆虫还会干什么；展开想象，昆虫对小毛虫的赞扬。

理解：通过课文的学习，知道面对困境不悲观、不羡慕，尽心竭

力做好自己的事。

教学重点：运用边读边思，抓住关键词句的方法理解课文。

教学难点：

了解课文中心。

教学过程：

一、

揭示课题，整体感知。

1、

师：小朋友，老师前几天带大家去了迷人的蝴蝶谷，你们看，美丽的蝴蝶飞来了。（出示各种蝴蝶图片）它的花纹是那么鲜艳，真是五彩斑斓；它的翅膀是那么轻盈，飞舞在花丛树林间。你们觉得蝴蝶美吗？（生——美）

2、

师：老师这里有句描写蝴蝶的句子你能读吗？

出示句子：轻盈的翅膀上面布满色彩斑斓的花纹。（2人，齐读）

3、

师：你们知道吗？这美丽的蝴蝶是由什么变来的？（指名说）请你听录音想一想。

4、

指名说

贴毛虫图

5、

这灵巧美丽的蝴蝶是一条丝毫不起眼的小毛虫蜕变而来的。今天，让我们跟随课文，去经历小毛虫奇妙的蜕变过程吧！板书：25

6、揭示课题，指名2人读，（声音还不够响，谁再来读）齐读。

6、

师：读读1、2节，课文中的小毛虫是一条怎样的小毛虫？师：你听清了吗？交流反馈，

板书：可怜

笨拙

（2人）

（评价：你听得真仔细。

你找到了很关键的字词。等等）

7、拙：正音，开火车读（拙就是笨的意思，笨拙就是不灵巧）

二、

学习课文，理解词句。

（一）

学习第一、二节。

1、

师：读读1、2节，课文中的小毛虫是一条怎样的小毛虫？师：你听清了吗？交流反馈，

板书：可怜

笨拙

（评价：你听得真仔细。

你找到了很关键的字词。等等）

2、

师：你怎么会觉得小毛虫很可怜、笨拙？从哪里看出呢？读读一二节，说说你的感受。

3、

可怜的句子：

（1）出示句子：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会飞，也不会跑。

（2）交流：

1

理解：“抛弃”——丢弃，丢在一旁

理解：既……又……

——跑也不会，飞也不会，它只会爬行，真是可怜。

师：谁来读一读？（3人读）

（评价：1、小毛虫趴在叶子上，多可怜，我觉得你还表现得不够，谁还愿意试试。

2、这真是一条可怜的毛虫，我已经感受到了毛虫的孤单。

3、仅仅只有这条毛虫被抛弃一旁，没人理睬，真是可怜。）

小组比赛读，齐读。

4、笨拙的句子：

（1）出示句子：

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当他笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

理解“挪动”——艰难、缓慢地移动。你在课桌上来挪动一下，使出浑身力气，艰难地挪动。看来，真的是很吃力。

师：想不想看看小毛虫笨拙地挪动的样子。看动画。

理解：九牛二虎之力、挪动一点点——九牛二虎之力比喻很大的力量。小毛虫使出了浑身力气，可是结果呢，只挪动了一点点。

师：老师忍不住想来读一读。师读句：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

挑战老师——接受挑战（

指名三人挑战）

（评价：1、前后对比要明显。

2、你体会到了小毛虫的笨拙，所以读得真棒，挑战成功。

3、你也读得很好，挑战成功。

请你们一起来挑战老师）

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。

整个世界——一片叶子爬到另一片叶子距离并不远，可是对笨拙的小毛虫来说距离太遥远，路程太漫长，就像是周游了整个世界。

师：谁来读一读？（指名2人）

（评价：1、你的表情都有了，老师仿佛看到了一条笨拙的毛虫。

2、你读得很努力。

男女生比赛读。

齐读笨拙的句子。

2

5、师：可怜笨拙的小毛虫趴在叶子上，它看到各种昆虫玩耍嬉戏。

（1）动画演示。

（2）出示句子：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳……到处是生机勃勃。

师：昆虫们飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳，这就叫“轻歌曼舞”。（轻歌曼舞变红）

（3）师：动物们又是欢快地唱歌，又是优雅地跳着舞，

好不热闹，多高兴啊！你能读出他们高兴的样子吗？指名三人读，齐读。

（4）点红省略号——动物们还在干什么？你能根据看到的录像或者展开想象说一说吗？同桌说一说。

指名3人说

出示：它们有的

，有的

。

（5）

师：这真可以说是到处——生：生机勃勃。

（6）配乐齐读。

（二）学习三四节

1、师：尽管小毛虫自己可怜、笨拙，尽管别人轻歌曼舞，但它（出示句子，齐读）：尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人。

师：（板书：不悲观不羡慕

尽心竭力）是啊，它并没有对生活失去希望，也没有眼红别人。

2、师：它是怎么想，又是怎样做的？自己读3、4节，找找答案。直线划出它是怎样想的，曲线划出它是怎样做的。

3、交流：

（1）它懂得：每个人都有各自该做的事情。它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。

多么乐观、坚强的小毛虫，让我们一起读一读。

(2) 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。

竭力就是尽力，我们从小毛虫的实际行动中也看出了他坚定的信念和决心。一起用赞美的语气来读一读？

(三)学习第五节

1、

师：读到这儿，你是不是也像小毛虫一样，内心充满了期盼，盼望着这美妙的时刻？

好，让我们一起来看看小毛虫破茧而出的美好时刻吧！

动画演示小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

师解说：看，头已经出来了，努力地往外面钻，身子也

出来了，瞧！它张开了色彩斑斓的双翅，它在叶子上翩

然而起！

2、

师：看到这里，你一定有很多感受，带着你的感受自己读一读。

3、

师：你刚才读得很高兴，是因为什么?

指名说前两句。齐读前两句。

3

后两句师引读：小毛虫高兴自己变成了蝴蝶，它——高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。

师引读：它高兴地翩然而起，它——飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

4、师：小毛虫经过自己的努力，终于变成了一只灵巧、美丽的蝴蝶。

.板书：

蝴蝶图

（灵巧

美丽）

5、师：让我们一起感受小毛虫化蝶的快乐吧！

集体配乐朗读第5节。

6、小毛虫终于变成了美丽、灵巧的蝴蝶,昆虫们看见了，会说些什么？同桌准备说一说。

（

）说：

“（

）。”（指名3人说）

7、出示小毛虫成长经历。师：可怜笨拙的小毛虫，不悲观不羡慕，尽心竭力编织茧房，终于破茧而出，化成美丽的蝴蝶。你有什么感受？去告诉你的爸爸妈妈

8、反馈指名3人说，出示中心，齐读。

9、出示小诗，老师也有很深的感受，师读诗。

三、复习巩固、总结全文。

1、复习词语。师：小朋友，看，美丽的蝴蝶飞来了，请今天没有展示过自己的小朋友和他们打一下招呼，带大家读一读。。

2、游戏：词语搭配。花儿们正等待着蝴蝶来采蜜呢！

3、作者介绍。小朋友，你知道吗？今天我们学的这篇课文的作者是个很了不起的人物，他的名字叫达芬奇，是著名的画家，更是一个伟大的艺术大师。《蒙娜丽莎的微笑》《最后的晚餐》这两幅画就是他的代表作之一。

4、总结：今天我们学习了《小毛虫》这篇课文，认识了11个生字，通过小毛虫蜕变成蝴蝶这一过程，我们懂得了面对困境不悲观、不羡慕，尽心竭力做好自己分内的事，成功一定属于你！

板书：

不悲观

不羡慕

25小毛虫图（可怜

笨拙）

蝴蝶图（灵巧

美丽）

尽心竭力

4