综合与实践：有趣的数第二课时教学实录

有趣的数

四川省雅安市雨城区第四小学

欧雪梅

教材分析：

“有趣的数”

是西师版版小学数学第二册第一单元的内容。是在学生认识了20以内的数，会数、会读100以内数的基础上进行学习的。同时，学生在生活中，自身也积累了许多100以内数的知识，此时学生对认读100以内的数具有了一定的体验和能力。因此，教材在编排上，结合学生已有的知识和经验，让学生进一步体会100以内的数的意义，更为重要的是，体现了在认数的过程中发展学生的数感，让学生在多样的活动中，能对100以内的数进行估计，发展学生的估计意识。在学生独立思考、小组合作的基础上，进行交流，体会数位意义，体验数数、估数方法的多样性和数学的灵活性。

学情分析：

由于一年级的学生刚入学，对学习可能还有些不适应，所以在学习的过程中应该注意培养学生对学习的兴趣，在思维上还是处于具体形象思维阶段，因此在教学过程中应该多以具体的实际操作为基础，让学生在游戏中学习新的知识，体会到对数的认识。还应该注意的是，学生的年龄偏小，他们在实际的操作中还会有些不好的习惯，所以在学习过程中还应该注意培养学生良好的学习习惯。

教学目标：

1、结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标

(1)会写100以内的数，进一步体会数位、意义。

(2)能说出各位数的名称，识别各位数的数字的意义。

(3)结合现实素材，感受数的意义，并能进行估算，初步建立数感。

(4)培养学生动手实践的能力，具有初步的创新意识和合作精神。

2、教学重难点

教学重点:引导学生应用“比较”来估计豆子的数量，让学生经历估计的过程。

教学难点:对100以内的数进行估计，发展估计意识。

3、教师准备:黄豆若干、卡片若干

学生准备:黄豆若干、卡片若干

教法学法：

教法:根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法等。

学法:1、动手操作

法:通过数一数、摆一摆、拨一拨这样一些活动，让学生更轻松的学会知识，发展数感

。

2、平等交流法:是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。意在引导学生积极参与，合作探究。

教学过程：

(一)

情境引入

1，同学们你们想猜谜语吗？（一加一不等于二（打一字））谜底:王

2，儿歌里面有我们熟悉的数，找一找都有哪些数？

（一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。）

2、这些数能编成儿歌，在我们学校100以内的数里，还有很多的秘密呢?你们想知道吗？我们今天就来认识这些《有趣的数》。

（二）互动探究

同学们，桌子上摆好了要用的花生和豆子。提问学生:你们知道这些是干什么用的呢,此时学生就会七嘴八舌地回答，有的说，是用来吃的。有的说，是用来数的。或者其他的答案。此时我因势利导引出要在数花生和豆子的过程中学习数学。

1.

活动一:抓豆子猜数

在抓豆子猜数活动中,教师先与一个学生作一个示范,然后学生再自己活动。

①教师要作示范“抓一把”是指手指刚好合拢,不多也不少

②猜教师(或学生)一把大约能抓多少粒花生(或黄豆)。

③猜同样抓一种物品,教师一把抓得多还是学生一把抓得多?为什么? ④学生一只手抓一把花生,另一只手抓一把黄豆,猜花生的粒数多还是黄豆的粒数多?为什么?

（1）提出活动要求。

①3人一小组合作开展活动,请同学们拿出准备好的黄豆和花生

②用手抓一把花生数一数,有多少颗? ③另一个同学抓一把黄豆,先猜一猜有多少颗,再数出有多少颗并填表。

④用“多一些”和“少一些”来描述这两个数。

⑤并让学生在活动过程中要学会合作，互相谦让;数豆子的时候要小心，不要让豆子掉在地上。

(2)小组活动交流

①请同学们在小组长的带领下有序地开展活动。别人在讲的时候,其他同学认真听。

②分组活动,师巡视指导。

③师点评活动情况,表扬活动开展得好的小组和组内合作好的成员。

(3)全班交流。

随机地抽取一个小组进行汇报。

2.

活动二:卡片摆数。

摸卡片摆数同样老师先示范再自由活动。

①教师任意摸两张卡片“:要想摆的两位数大,该怎样摆?给老师出个主

意？

②两人比赛摆数。指定两个孩子到讲台上来,一人摸两张卡片摆数,比比谁摆的数大。使学生理解要想摆出的数最大,需要把大的数放到十位,小的数放到个位。

③4张卡片摆数。用这4张卡片摆两位数,要想摆出的两位数最大,你会选择哪两张卡片?为什么

(1)提出活动要求。

①3人一小组合作开展活动,请同学们们拿出准备好的数字卡片。

②小组内两人负责摸卡片,另两人负责摆数。

③将摸出的两个数字摆两位数,小组合作比一比谁摆的数大。

(2)小组活动交流。

(3)小组派代表上台汇报小组内的操作过程,并总结方法。

师小结:要是摸出的两个数字相对比较大,我们就要将摸出的较大的数字,摆在十位上,这样摆出的数字就比较大。

3.课后小调查：找找身边的数及校园里的数。

(1)了解学校有（

）班，（

）间教室。教室里有（

）张桌子。

(2)学校老师的年龄在（

）到（

）岁之间。

（三）、课堂小结

通过这节节课的各种活动,你们都有哪些进步呢?说说你的收获? （四）、板书设计

有趣的数

抓豆子猜数

摸卡片摆数

（五）、教学反思

在本课教学中，我遵循了学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，培养创新精神和实践能力为重点，设计了以上教学环节。通过各种活动让学生体会学习数学的乐趣。