10 迷人的蝴蝶谷教学设计和教学实录

10 迷人的蝴蝶谷

张梦伊

【学情分析】

《迷人的蝴蝶谷》是一篇描写自然景物的优美文章，图文并茂，文字兼美，具有“课文长”、“用词美”、“想象点多”等特点。在进行教学设计时，我力求做到引导学生入境，让学生身在蝴蝶谷中，切身感受到蝴蝶谷的奇妙景象。

识字能力：课文11个生字，其中“蝴、蝶、湾、辉、批”要重点学习。第一课时中“蝴蝶”二字在引入部分学习，学习“虫子旁”，积累虫子旁的字，以及词语，板书范写“蝶”，强调右上部笔顺。“辉”强调“光”最后一笔的变化，并未“军”加部首，积累形近字。二年级下半学期学生已经有能力自学生字，对于一些结构比较简单的生在放在整体感知部分正音学习（湾、安、纹）。

阅读能力：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极、主动的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，享受审美乐趣。班级学生在阅读理解方面比较欠缺思考，主动阅读，自主分析理解能力不强。课文结构清晰，前三小节分别从问题：蝴蝶谷在哪里？（一）为什么被称为蝴蝶谷？（二）蝴蝶谷中具有特色的两种蝴蝶。（三）入手进行课文学习。提出文题，首先激发学生的阅读兴趣，主阅读是学生个性化阅读的基础，在阅读中进行理解感悟。对于文中较为简单的段落（一、三）通过朗读感悟理解。课文第二小节是重点研读段落，从蝴蝶“品种繁多、各有特点”入手分析。学习“舌头蝶”独具特色的翅膀图案和特殊的大小。学习“黄裙凤蝶”在逆光下独一无二的奇异色彩。也为后面拓展说话提前铺设情境。

表达能力：本文共设计3出语言训练点。第一处：用“因果关系句式”将台湾被称为蝴蝶谷的原因说清楚，同时出示句式：因为 ，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。并且将因果倒装的句式_________，是因为

。一并训练，意在培养学生对“因果句式”的巩固。这句句子比较简单，学生应该能够快速反应，课堂呈现重点关注语言表达是否完整，学生在表达完整反面非常欠缺。第二处：结合教研组研修主题：运用多种方式，理解词语意思。让学生通过“字、词、文”三步理解“独一无二”的意思。回家已让学生提前预习，知道是用“突破关键字”（独、无）理解词语意思。课堂上让学生先自行反馈“独一无二”的

1

字面意思，再由老师指导改词在文中的意思。文中“独一无二”指？（只有黄裙凤蝶有这样的色彩，其他蝴蝶都没有）最后，指名分三步来理解“独一无二”。

第三处：拓展说话:出示图片,学着第2小节的样子，展开想象，抓住它们各有的特点、可以从颜色、图案两个方面，选择其中的一个来说说，提供句式：_______图案奇特，____________________。_______色彩奇异，________________。备课时要进行充分预设，提供合适的情境，如：枯叶蝶落在树枝上，停在草丛里，飞在空中分别是怎样的景象；多目蝶远远望去仿佛什么等。清楚要求学生能够回答到怎样的一个程度，重点抓住图案和色彩两个方面进行完整，表达即可。

【教学目标】

1、

能正确认读“蝴、蝶、湾、案、纹、般、辉、聚、翩、宛、批”11个生字，

认识部首“虫字旁”，积累“蝴蝶谷、台湾、图案、花纹、珍珠、光辉、聚会、翩翩起舞、宛如、大批、独一无二、色彩斑斓”12个词语。能在田字格中正确书写“蝴蝶”用不同方法正确理解“逆光、独一无二”词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能展开合理的想象，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

3、了解蝴蝶谷得名的原因，感受到台湾蝴蝶谷的迷人。激发热爱祖国大好河山的感情。

【教学重难点】

1、

正确认读生字，用合适的方法理解“逆光、独一无二”的词语意思。

2、

能展开合理的想象，用一、二句话介绍一种自己喜欢的蝴蝶。

【教学过程】

一、引入新课：

1、（出示蝴蝶的图片）师：同学们，看一群可爱的昆虫来到了我们中间，它们是谁呀？（指名说）

2、（出示生字加拼音：蝴蝶）师：让我们一起读读它们的名字。仔细观察一下，这两个字有什么共同的特点？（出示卡片：虫字旁）虫字旁是我们今天新学的部首，让我们把它的名字读正确，开火车书空虫字旁。我们还有哪些字也是虫字旁的？（指名说）老师这儿也有一些同部首虫字旁的词，我们一起来读读。（PPT出示：蜻蜓、蜜蜂、蜘蛛）

师：“蝶”在田字格中要写好并不难，注意在田字格中的关键笔画。师在田字格

2

中范写，开火车书空“蝶”的右半部分。学生集体书空。

3、师：今天老师要带你们去一个迷人的地方，那里有成千上万的蝴蝶。让我们赶快走进这“迷人的蝴蝶谷”，欣赏这美丽的风景吧！

出示板贴：10、迷人的蝴蝶谷（齐读课题）

二、初读课文

1、师：迷人的蝴蝶谷在哪儿，为什么叫它蝴蝶谷？（出示自学要求）

思考：迷人的蝴蝶谷在哪儿？为什么叫它蝴蝶谷？从文中找到相应的小节。

2、检查自学情况。

（1）出示词语：蝴蝶谷、台湾、图案、花纹、珍珠、光辉、聚会、翩翩起舞、宛如、大批、独一无二、色彩斑斓）开火车领读

3、学习第1节。

师：那么，迷人的蝴蝶谷在哪儿呢？（指名说）出示词语卡片：台湾，（出示地图）师简要介绍：台湾位于祖国的东南沿海，那里年平均气温是22度，气候温暖，雨水充足，草木繁多，鲜花盛开，是适合蝴蝶生长的好地方。这就是第一节的内容。（出示第一节）指名读、齐读。

4、学习第3节。

师：台湾是蝴蝶生长的好地方，为什么把这些地方叫蝴蝶谷呢？你是在文中第几节找到的？（指名说）（出示第3节）指名读。师：能不能用这样两个句式说说。

出示：因为 ，所以人们把这些山谷叫做蝴蝶谷。

______________________，是因为

。

5、是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢？

出示填空：每年春季，一群群蝴蝶（飞过）花丛，（穿过

）树林，（

越过）小溪，（

赶到）山谷里来聚会。

a. 指名回答。

b. 飞：是呀，在低矮的花丛中，蝴蝶—— (飞过花丛)

穿：在茂密的树林里，蝴蝶——（穿过树林）

越：在小溪上可不能停留啊，要飞快地—— （越过小溪）

赶：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地—— （赶到山谷）

c.师：这几个动词用的可真准确！山谷中草木繁多，鲜花盛开，一群群五颜六色

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的蝴蝶纷纷赶来，景色十分迷人。让我们一齐配合读一读第3节

三、研读课文，感受迷人。

（一）学习第2小节。

1、师；蝴蝶谷的蝴蝶真多呀！它们还各有各的特点，让人目不暇接。课文第二节中主要向我们介绍了两种蝴蝶，让我们一起去看一看。指名读第2节。想一想：这段话围绕哪句话来写的？用直线划出。

2、指名读第2节第一句话，师边小结、边板贴。

（1）从你的朗读中，我们感受到原来蝴蝶谷中的蝴蝶大约有四百多个品种（板书：品种繁多）

（2）而且它们还各有各的特点。（板书：各有特点）。

3、蝴蝶谷的蝴蝶品种多、各有特点，课文重点向我们介绍了两种蝴蝶，它们是——蛇头蝶和黄裙凤蝶。（ppt出示，板贴）既然有四百多种蝴蝶，为什么作者只介绍这两种蝴蝶呢？（预设：美有代表性？）是啊，大家都说得有道理，就让我们深入学习第3节，去感受一下这两种蝴蝶。

（1）学习蛇头蝶

出示句子：蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，两翅一张，足有脸盆那么大。

1、

指名读这句句子，师：你知道它为什么叫蛇头蝶吗？指名说（点红：蛇头蝶的翅膀上，有像蛇头一样的图案，）出示蛇头蝶的图片。

（1）预设1：蛇头蝶最大的特点就是翅膀上有蛇头一样的图案，它的名字也由此而来。师：用“因果关系说一说”（指名）

预设：因为舌头蝶的翅膀上有蛇头一样的图案，所以它叫舌头蝶。

师小结：舌头蝶奇特在——翅膀图案。（副板书：图案）

过渡：那它还有什么特点？

（2）预设2：蛇头蝶两翅一张，足有脸盆那么大。

师小结：这里蛇头蝶奇特在——大小。（副板书：大小）

小结：虽然文中只用了一句话，但是作者抓住了蛇头蝶翅膀上的图案奇特和翅膀张开的大小这两个特点，（板书：图案奇特

脸盆般大）谁愿意再来读好它的特点。（指名读、齐读）

（2）学习黄裙凤蝶

过渡：蛇头蝶的图案和大小让我们感受到它与众不同的地方，那么黄裙凤蝶又奇

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特在哪里呢？

出示句子：黄裙凤蝶后翅有金黄色的花纹，在逆光下会发出珍珠般的光辉。这种色彩在蝴蝶世界里是独一无二的。

1、指名读者这句子，师：黄裙凤蝶后翅不仅有着金黄色的漂亮花纹，而且在逆光下还会发出珍珠般的光辉。“逆光”是什么意思？

理解：“逆光”---被摄主体背对着阳光,相机镜头迎着太阳光。（图片对比理解）

2、

师：在逆光下发出了珍珠般的光辉是多么迷人啊！

出示：辉书空部首“左边光”，你还有什么好方法记住“辉”？

3、师：因为黄裙凤蝶具备了这么迷人的——色彩（副板书：色彩），这种色彩绝无仅有，再也找不到和它相同的了。课文中用一个词来说明了这一点——（独一无二）出示词语：独一无二开火车读。

师：独一无二是什么意思？

a)

我们先用突破关键字法，先来理解“独”的意思。（单独、唯一、只有一个）“无”的意思（没有）

b)

从这里看出独一无二是只有这样一个，再也没有第二个了的意思。

c)

那么文中“独一无二”指？（只有黄裙凤蝶有这样的色彩，其他蝴蝶都没有）

d)

指名分三步来理解“独一无二”。

谁能通过朗读来读出黄裙凤蝶独一无二的美。（指名读、齐读）

师小结：文中“蛇头蝶”具有了图案奇特和脸盆般大小这两个特点，而“黄裙凤蝶”由于色彩奇异在蝴蝶世界中独一无二，这也就是为什么作者在四百多种蝴蝶中选择了这两种蝴蝶来介绍的原因。板书：色彩奇异

独一无二

（3）分角色朗读感悟

师：我们分角色读好这段话。第一句中心句我们一起读。“蛇头蝶”的这段话男生读，描写“黄裙凤蝶”的这段话女生读。我来听听哪个小朋友读得最有感情。

（4）拓展说话（出示图片）

师：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶还有很多呢！你能学着第2小节的样子，展开想象，抓住它们各有的特点、可以从颜色、图案、大小，选择其中的一个来说说吗？

出示：_______图案奇特，____________________。

_______色彩奇异，________________。

预设1：美目蝶的图案奇特，翅膀上仿佛长了两双炯炯有神的大眼睛，漂亮极了。

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预设2：枯叶蝶的图案奇特，两片翅膀就仿佛是两片接近枯萎的树叶，十分逼真。

预设3：枯叶蝶的颜色奇异，枯叶蝶停在树枝上远远望去就好像是长在树上的两片树叶。

预设4：多眼蝶的图案奇特：翅膀上长了几个黑白相间的圆形花纹，就像是一只只睁大的眼睛一样。

预设5：虎斑蝶的色彩奇特：棕黄色的翅膀上还有黑色的条纹，翅膀上端遍布白色斑点，如同老虎身上的斑纹一般。

自由练习，小组交流，集体交流。

【板书设计】

台湾

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迷人的蝴蝶谷

种类繁多

各有特色

蛇头蝶

：

图案奇特

脸盆般大

图案、大小

黄裙凤蝶：

色彩奇异

独一无二

颜色

评价单：

多种方法理解词语

光辉

独一无二

【教学反思】

本课内容结构非常清晰，每一小节的内容各有侧重点和训练点。但是在课堂生成过程中，与备课预设的内容还是存在差异。主要有以下几点：

第一，教学准备还不够充分，不光要备教材，更要备学生。备教材是我们老师对教材的理解，详细分析教材的知识点、重难点等内容，我们会根据自己对教材的理解设计出一条教学思路，为了达到设定的教学目标采用了一系列教学方法。那么这些教学手段到底运用得合适不合适呢？这就要看备学生了。教学手段运用得合适不合适？学生会不会对此感兴趣？问题提出后学生会怎么回答？学生达到哪个层次我要说什么？在课堂上，能令我们始料不及的往往就是学生。可是如果在教学设计环节我们能做到在每个问题的设计上都这样仔细推敲的话，课堂上老师可能会更有把握。

第二，教学设计精细不足，有些环节比较含糊。教学设计要做到环环相扣，

6 自我评价

☆

☆ ☆

☆ ☆ ☆

伙伴评价

☆ ☆ ☆

☆ ☆ ☆

环环精致。老师在设计时不能只考虑到大体环节，存在课堂上再发挥的心理。而要在课前每个问题，每一步都考虑周详了，课堂上的发挥也应该是老师在课前考虑到的。很多问题在设计中已经准备好，但是提问时还不具有针对性，这是教师在课堂上的生成未达标。还有最后的拓展说话部分，由于本班学情，通常这样的训练点学生思考的积极性较低，语言表达能力也不高，经常出现牛头不对马嘴的情况。而我在预设时也没有进行情境的提供，只是罗列了一些自己想到的回答。应该要对可能出现的回答进行分类预设，充分考虑到学生的思考方向，这样在课堂评价过程中才能做到有的放矢。

第三，重难点要做到心中有数，时间分配要合理，做到主次分明。虽然我对重难点能做到心中有数，但是由于课前没有把时间做到严格的合理分配，所以在课上出现了非重点占大块时间的情况。由于“独一无二”的词语理解没有达到我预期的教学效果，所以当时我在这耗费了大量时间，而造成了最后拓展说话用时不够，仓促进行的情况。受到了这次教训，我记住了在今后的教学中严把时间关，做到课堂上分配时间要合理。同时，我觉得这次讲课造成这种情况还有上面两个原因。如果课前设计周全了，就能考虑到如果出现这种情况怎么办，如果课前备好学生，学生理解到什么程度该怎么办老师心中也会有数。

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