25 爱写诗的小螃蟹板书设计及意图

25 爱写诗的小螃蟹

唯实小学 张靓

【教学目标】

1、

在语言环境中认识本课“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字，积累“吟诵、辛辛苦苦”等8个词语，理解“吟诵”的意思。

2、

在理解的基础上有感情地朗读课文。

3、

学习针对课文中的重点句子提出问题，体会小螃蟹两次“哭”的不同含义。

4、

明白要实现自己的愿望，应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃的道理。

【教学重难点】

1、

指导读准“吟、翁”等生字的音，理解“吟诵”的意思。

2、

能对小螃蟹两次“哭”提出问题，了解小螃蟹“哭得很开心”的原因。

3、

指导体会要实现自己的愿望，应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃的道理。

【教学课时】1课时

【教学准备】多媒体课件、板贴

【教学课前预习】

1.

听录音读课文，圈出文中生字。

2.

读准生字读音，读通课文，并给课文标上小节号。

3.

思考：你喜欢小螃蟹吗？说说原因。

【教学过程】

一、激趣导入，揭示课题。

1.

海风呼呼地吹着，海浪轻轻地拍打着沙滩，瞧，谁来了？

学习生字：螃、蟹

2.

出示1-2小节，指名读。补齐课题，揭示课题，齐读课题。

师：小朋友们，今天就让我们一起学习发生在沙滩上的童话故事，了解这只爱写诗的小螃蟹。

二、初读课文，整体感知。

1.

出示自读要求。

1)

借助拼音，读准字音，读通句子。

2)

找找课文中描写小螃蟹哭的句子。

2.

交流反馈。

1）

学习生字。

“吟诵”：“吟”是整体认读音节；

“橡皮”：结合“木字旁”记住“橡”。

“擦”：指导书写。

“白头翁”：读准“翁”的读音，复习后鼻韵母；简单了解白头翁。

“诗篇”：拼读。

拼音去掉，一起来读一读这些词儿。

2）

交流出示句子。

小螃蟹流下了伤心的泪。

小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。

3.

围绕句子，引发提问。

板书：流下伤心的泪？ 哭得很开心？

过渡：接下来，让我们带着第一个问题，一起到课文中找找答案吧！

三、细读课文，学习探究。

(一)

学习课文4-12小节，理解小螃蟹伤心的原因。

1.

自由读4-12小节，找找小螃蟹流泪的原因的语句。

2.

学生交流。

板书：风

海龟

海浪

校对。

指名读三句话。

3.

老师把小螃蟹和三个小伙伴之间的事用三个颜色分成了三个部分，选自己最感兴趣的一部分再来读读，说说从哪里看出大家不喜欢小螃蟹写的诗。



出示4-6节：

读好“一使劲儿”，体会风无情地吹跑了小螃蟹的诗。

（1）你从哪儿看出风不喜欢小螃蟹的诗？ 板书：全吹跑

（2）加上动作再来读读。（指名读）

（3）此刻，小螃蟹是怎么做的呢？ 板书：继续写

（4）尽管被拒绝了，可是第一次邀请风读诗的小螃蟹还是很自信的呢，指导朗读小螃蟹的话和4-6节。



出示7-9节。

读准“当”，结合“辛辛苦苦”体会海龟的顽皮。

（1）从哪儿看出海龟不喜欢小螃蟹的诗？ 板书：全擦掉

（2）指导读好“辛辛苦苦”。

（3）小螃蟹这次又是怎么做的呢？ 板书：坚持写

（4）指导朗读螃蟹的话和7-9节。



出示10-12节。

想象海浪说话的语气，体会海浪的不耐烦。

（1）哪里看出海浪不喜欢小螃蟹的诗呢？ 板书：全冲走

（2）师生合作读：算啦，算啦。

这一次的小螃蟹？ 板书：流下伤心的泪。

4.师生合作读。

5.根据板书，再来说说小螃蟹为什么流下伤心的泪。

过渡：虽然风、海龟和海浪都不喜欢小螃蟹的诗，但我们相信小螃蟹的努力总会换来回报的。

(二)

学习课文13-16小节。

1.

师引读13-15小节。

2.

师：白头翁喜欢小螃蟹的诗吗？从哪些动作可以看出来？（唱、读、记、告诉）

3.

出示16小节，齐读。

4.

用“（

）的泪”体会小螃蟹的心情。

三、总结全文，感悟启发。

1.

归纳板书，总结全文。

师：孩子们，你们喜欢这只爱写诗的小螃蟹吗？喜欢他什么呢？

2.

揭示道理。

要实现自己的愿望，应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃的道理。

板书设计：

25 爱写诗的小螃蟹

风

全吹跑

继续写

海龟

全擦掉

坚持写

海浪

全冲走

流下伤心的泪

白头翁

唱

读

记

告诉

哭得很开心