26 最后的玉米教学设计案例

26最后的玉米

华江小学

蒋群欢

教学目标：

1、学习课文的“棒、淋、烤”等10个生字，随文理解“心灰意冷、一无是处”等词语的意思。

2、能正确朗读课文，了解课文内容，通过研读玉米心情变化的词，体会玉米发现自我的过程。

3、指导学会抓住心理变化的词进行提问，掌握基本的解决问题的方法。并结合学校连环画特色，感受玉米变化的心情，懂得“是金子总会发光的”道理。

教学过程：

一、激趣导入，引出课题。

1、谈话引入，交流关于秋天的词语，让人想到丰收的田园

2、引出玉米，观察板贴，说一说这只玉米的样子，从身材，外衣，胡须，果实等方面说。

3、这是玉米地里长得最棒的玉米，学习生字“棒”，并用完整句子介绍玉米

这是一个很棒的玉米。它有着 的身材，有 的外衣，有 的胡须，还有 的果实。

过渡：这么棒的玉米非但不是最先被摘走的，反而被留到了最后。（板书：26、最后的玉米）

（说明：轻松愉悦的谈话引入，回顾了关于秋天的词，让学生感受秋天就是收获的季节，学生以先概括后具体的句式介绍玉米，感受了这只玉米每个地方都长得很棒，为下文情绪变化起伏做铺垫。）

二、初读课文，感知文本主要内容及中心，明确提问方向

（一）轮读课文，感知主要内容

1、它怎么会被留到最后的呢？

轮读课文，正音。完成课文填空，初步了解一下课文的主要内容。

快到收获的季节了

，地里的玉米都成熟了。（1）

，一个很棒的玉米没有被摘走。（2-4）

，那个很棒的玉米还是没有被摘走。（5-6）

，别的玉米一一被摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。（7-9）

，老婆婆又来到玉米地里，摘走了最后的玉米,原来是留他做种子，等待来年的大丰收呢。（10-13）

（二）梳理每个时间段对应的小节

1、师：通过课文的填空，我们发现，所填的内容都是表示什么的？（时间）课文就是按照时间顺序发展故事内容，每个时间段对应了文章的哪些小节呢？是不是一开始玉米就知道自己要被留作种子呢？那在这几个时间段里又有着怎样的心情变化呢？下面我们就来详细的学习。

（说明：填空的出示，展示时间的内容，并将按时间段清楚地划分段落，为下面每个时间找出对应的心情做铺垫，能有效地区分每个心情不同的变化）

三、精读课文，抓住描写心情变化的词语（关键词），教学法并提问

（一）我们先来看看第一天发生的内容，自己读一读2到4小节的内容，用笔划出玉米心情的句子，再圈出心情的词语。请同学读一读找到的句子。让学生围绕“自信”提问题。

◆师归纳提问：

（1）自信是什么意思？（生答，提示）

（2）自信的原因是什么？（回顾前面所学，总结“棒”）

（3）自信的表现是什么？（朗读，角色演一演，男生女生角色朗读）

板贴“自信”在一个高高的位置。

学法总结：一读一读这个时间段的内容，二圈一圈表示心情的词，三问一问关于心情词语的问题，四说一说解决问题的答案。

其中提哪些问题很关键，通过学习，我们可以解释解释这个心情的意思，再问问为什么有这个心情的原因，最后看看这个心情下玉米有什么样的表现。（出示副板书）

（二）学法延续，一读二圈三问四说，第二天的时候，读读心情的句子，找到心情的词并圈出“并不灰心”，再让生照着第一个心情老师提问题的样子，提更多的问题。

◆师引导提问：

（1）并不灰心是什么意思？

（生答，提示）

（2）并不灰心的原因是什么？（归纳，联系上面一句句子，猜猜他不灰心的原因）

（3）并不灰心的表现是什么？（朗读，抓住“一定”）

板贴“并不灰心”注意和“自信”的位置区别。

（三）小组根据学法合作学习，并交流

◆同组相互提问题，并在7-9小节寻找问题的答案

（1）心灰意冷的意思是什么？（学生答，师辅助）

（2）为什么会心灰意冷？

指导学生学会抓住关键词理解原因“唯独”，并与“一一”作区别

指导学生学会联系上下文找原因，出示第8节，用直线划原来的样子，波浪线画出现在的样子，合作朗读，男女生比较朗读，体会玉米的心灰意冷另一个原因。出示干玉米教具，感受现在玉米样子很糟糕，随文理解词语“一无是处”

总结心灰意冷的两个原因，用句式连起来说：

这颗玉米感到心灰意冷是因为

，还因为

。

（3）心灰意冷的表现是什么？

连连叹气（学生演一演叹气）他开始抱怨（抱怨什么说一说）？（学生交流，体会意思）

学习生字“淋、烤”

指导朗读，读出“抱怨”的语气。

板贴“心灰意冷”的位置，摆在最下面，可见心情差到极点。

（四）不知多少天过去了，他的心情又从“心灰意冷”变成了“感激”，板贴感

激的位置，摆在了最高处，比自信还要高，这是为什么呢？课后自己去找找问题的答案了。

◆课后自主学习，第10-13小节的内容

（说明：对于二年级的学生来说，学法很重要，有效的学法能快速找到解决问题，并让学生初步具有提问的意识，在学习的过程中，鼓励学生产生疑问，大胆提问是非常重要的，所以在进入新课学习时，抓住心情变化的词，让学生根据词义来提出问题，抓住关键词、联系上下文，通过反复朗读解决这些问题。通过几个问题涵盖本课重点学习内容，在学习中充分体验和感受这个很棒的玉米的心理变化过程。老师授课过程中要有意识地教、扶、放，真正让学生掌握提问的方法。）

四、总结全文，拓展升华。

1.师：华小是连环画的特色学校，今天老师利用学***家准备好了几幅漫画图，用你所学，按照顺序，去把玉米每次心情下的表情画一画，看看谁画的最贴近文中要体现的心情。请同学交流展示。

学习单的反面，课后交流：假如他看到了来年的大丰收，其中又有一个长得特别的棒的玉米，和他一样迟迟没有被收走，你会对他说些什么？

2.师：你从这个故事中你懂得怎样的道理？

揭示道理：相信自己，是金子总会发光的！

（说明：连环画是华江小学的特色，在文末设计，既结合文本内容，又展现特色，让孩子身临其境，感受学习过程的愉悦，最后能将故事以及懂得的道理说给更多人听，真正学到，悟到，做到）

板书设计：

26最后的玉米

心情

感激

自信

并不灰心

心灰意冷 时间

收获的第一天 第二天 一连过去几天了 不知多少天过去了

课文原文

26 最后的玉米

快到收获的季节了。一阵秋风吹来，地里的玉米叶子哗啦啦地响。

“一定是最先摘我啦。”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。

“是啊，你的确很棒。”周围的玉米也都齐声赞美它。

收获的第一天，那个很棒的玉米没有被摘走。

第二天，老婆婆朝那个很棒的玉米看了一眼，还是没有摘它。

“明天一定会轮到我的。”很棒的玉米并不灰心。

一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。

一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。他越看越觉得自己浑身上下一无是处。

“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。唉，看来我只好被太阳烤、秋雨淋，直到腐烂掉为止了。”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。

不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。

“这可是今年地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。”她一边夸奖这最后的玉米，一边轻轻地把它摘了下来。

那个获得最高荣誉的玉米，终于明白了一直没有被摘下来的原因。

“好，我明年一定要长得比今年还棒。老婆婆，谢谢你。”那个玉米感激地说。