Lesson 5 Where Is Danny?教学教案设计

Lesson 5 Where Is Danny? 教学设计

柴沟堡实验小学

赵世凤

教学分析

1、学生分析

经过一年多的学习,四年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇，特别是经过三年级下册及本单元第三课的语言学习，学生已经接触并掌握了一些方位介词，这些为本课的英语学习做好了铺垫。

2、教材分析

本课是冀教版小学英语四年级下册第一单元的第五课，介绍了谈论某人或某物位置的词汇和句型，同时向学生渗透了字母组合ea，oo的发音。学生通过学习课文文本，理解和掌握方位介词的含义和使用方法。

教学目标

1、知识与技能目标

①能听懂、会说、认读并书写：

behind，in front of。

②能够理解并灵活运用句型Where is he/she? ----- He/She is ……

及所学过的方位介词来描述物体所处的位置。

③能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。

④培养学生团结协作的精神。

教学重难点

1、教学重点：

①能听懂、会说、认读并书写：

behind，in front of。

②能够理解并灵活运用句型Where is he/she? ----- He/She is ……

及所学过的方位介词来描述物体所处的位置

2、教学难点：

能够理解并灵活运用句型Where is he/she?及所学过的方位介词来描述物体所处的位置。

教具准备

PPT 教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

通过师生问候，使学生自然地进入英语学习状态，为学习新的方位词做铺垫。

通过呈现图片创设情境，帮助学生在具体的语篇语境中学习语言，之后再通过文字的出现巩固语言知识。

调动学生的参与热情，更好地理解和运用新知。

学生观察文本图片并进行描述，以师生问答的形式进一步巩固所学知识。

对新知进行巩固的基础上通过合作完成操练，加强学生对方位词的

Greetings and Revision

Warming-up 1.Greeting: Hello! Nice to 问候：Hello! I’m fine! (3 minutes) meet you! How are you?

1、Talk about the pictures教学生通过看图片，理解师利用图片复习学过的方并学习in front of 和位介词，然后呈现文本第一behind. 部分的图片来讲授新知。

S1: Li Ming is in front of T: Li Ming is playing a game

the tree. Where is Li with Danny. They are Ming? playing hide and seek.

学生进行链式问答。

T: Where is Li Ming? S2: No! 学生尝试回答：

T: Is Li Ming in front of the He is behind the tree. tree now?

学生小组问答

2、Drill Where is she/he? 组织学生两人一组练习in She/He is ________. front of 和behind (in front of，behind ，

T: Look! This is the beside ，between) blackboard. Where is Miss

Presentation Yu? Where is the

and Practice blackboard? 学生猜测Danny位置：

（25minutes）

3、Watch and Describe S: Danny is in the 教师呈现第二部分文本图classroom. (library, 片并询问：

playground,

gym) T: Where is Danny now? Can 学生观察图片并进行描you guess? 述：

T: What can you see in the S: I can see ______. classroom? S:Danny is in front of T: Where is Danny? Steven.

T: What’s he doing? S:He’s reading a book. 同样的方式出示并引导学

生学习第二幅图片。

师生问答练习后小组练4、出示书中第三部分图片，习：

先和学生一起说出相应的Where is Danny？

方位词，然后让学生两人一He is _____the box. 组看着图片练习。

1、Read and Perceive

Phonetic

整体呈现课文第四部分，学学生读单词，初步感知(5 minutes) 生尝试读单词。让学生体会发音规律。

引导学生读单词，鼓励学生发现和

ea字母组合和oo字母组合在不同单词中的不同发音。

2、Try to read

出示新单词并配以图片帮助学生理解单词，突出所强调的字母组合，并把它们画线。

总结规律，运用该

规律尝试认读新

单词。

学生小组讨论总结规律，根据语音规律认读新单词。

以口头和笔头两种形式进行布置，充分运用今天所学知识描述人物所处位置及正在进行的动作，再次巩固方位词。

Read the words after class. Part V 1、学生理解并记忆作业。

Homework

2、Draw a picture of your （2 minutes）

classroom. Talk about it with

your friends. Blackboard Design

Lesson 5 Where Is Danny?

Where is _____? in front of He/She

is

the tree.

behind