36 含羞草公开课教案

教学设计方案

学校

学科

明强小学

语文

年级：二年级

课题：

36 含羞草

教时：1 日期2012、5、17 设计者：方芳

一、教学目标：

1、能自主认识10个生字。理解“婀娜多姿、寒碜、不畏严寒、色彩斑斓”等词语的意思。积累描写花草的词语，会正确书写“畏”。

2、能正确流利地朗读课文，知道含羞草名字的由来。

3、通过学习，懂得每个人都应该正确认识自己，不能盲目骄傲自大的道理。

二、制定依据：

1、

教材分析：

这篇课文是“读课文摘录词句”单元中的第一篇课文。是一篇童话体文章，文章采用了前后对比的手法，先写含羞草得意，再通过主人一年四季将含羞草放到不同的地方，与月季花、荷花、菊花、红梅树的对比，使它从得意到含羞，正确认识了自我，得意草也因此更名为含羞草。教师在课堂上要坚持以读为本，注重学生的情感体验，读中体会，注重引导学生仔细揣摩重点词句，引领学生深入走进文本，读悟文字背后的声音，让学生在读读说说中与文本对话。结合本单元目标，教师引领学生在能初步理解课文内容的基础上积累文中的词语，还利用图片帮助学生积累了一些课外描写花草的词语，课后为学生提供了一个词语自助餐，使孩子们能够选择其中的一个、两个或者几个词语来试着介绍身边的花草，以达到“学以致用”的目的。

2、

学生实际：

在生字教学上，学生已经基本掌握了识记规律，因此，充分相信学生的自学能力，在预习中自学生字，课堂上只是对于重点字的音、形、义进行点拨指导，有些字还可以进行归类教学。比如词语“婀娜多姿”中有3个生字，可以引导学生观察这些生字是什么部首，使学生对字义有所了解，要让学生在识字的同时，发现一些语言的规律。这篇课文的生字笔画较多，可以在指导识字的时候，适当地提醒学生书写时的易混淆处。我班的学生在朗读课文时，基本能做到读准字音，读通句子，而且大部分学生对文本的感悟也有了一定的方法，比较善于表达自己独特的见解。在本堂课，引导学生围绕“得意草为什么又叫含羞草？”这条主线进行学习，通过读读、议议、说说等多种形式，帮助学生们积累描写花草的词语，了解含羞草名字的由来，并懂得不能自以为是，自鸣得意，也不能过于自卑的道理。

教

学

过

程

时间

教学环节

一、融入情境，揭示课题

学生活动

1、出示含羞草实物。师：老师给指名交流

你们带来一位朋友，有谁认识

它？有谁了解它呀？

2、（出示）人们一碰到含羞草，

它就羞愧地收拢叶子，低下头来。

所以，人们叫它含羞草。

指名朗读句子 3、揭示课题。

板书：

含羞草

学生齐读

教师活动

设计意图

重视提取学生已有的生活经验储备，通过已掌握的资料，再加上实物的触摸，观察，初步感知含羞草的特点。

1

1

二、初读课文，整体感知

三、读练结合，层层推进

四、升华主题，再次感悟

1、过渡：可是它原来并不叫含羞草，它还有一个名字呢，通过预习，知道它还有一个名字叫什么吗？

板书：得意草

它为什么又叫得意草呢？

（1）读读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

（2）边读边想，含羞草为什么又叫“得意草”？划划相关句子。

2、为什么叫它得意草呢？

出示句子“因为它经常自我陶醉，得意洋洋，所以人们都叫它得意草。”

3、指导朗读句子。

1、它为什么如此得意呢？谁能根据2-5节的内容，用“因为……所以……”的句式来说说理由。

2、出示句子。

“因为它觉得自己的叶子颜色翠绿，花朵色彩淡雅，是世界上最美的。

因为它觉得自己婀娜多姿，是世界上最俊的。

因为它觉得……”

3、指导朗读、体会得意。

1、

含羞草是有那么多的优点，可是它太得意了，因此主人想了一个办法，想要提醒它别再那么得意了。读6——9小节，边读边思考，

（什么季节），得意草与（什么花）相比，觉得

。

2、

选择含羞草与一种花的比较，说说为什么含羞草觉得自己不如其他花呢？

随机出现图片资料和文本段落

指导朗读

指名读要求

学生根据要求自读课文，划划相关句子。

交流

指名交流

学习生字“陶”

练习说话

学习生字“婀、娜、姿”，理解“婀娜多姿”

多种形式练习朗读、体会

边读课文边思考，读完后，同桌讨论

大组交流

随机理解“寒碜”，学习生字“畏”

随机看图朗读感悟文本

在朗读中，充分调动学生的积极性，尊重他们的独特感悟，读出自己的见解与理解，而含羞草的那份自我陶醉与得意洋洋不必再由老师进行强调，学生就能自行感悟了。

对内容的理解与识字、词语理解、朗读训练有机结合，让学生在情境中理解感悟，提高语文能力。

教师既放手让学生们结合文本内容，谈出自己的观点，又通过图片资料帮助学生初步了解了月季花、荷花、菊花和红梅树的特点，还进行了说话的训练。从而努力落实识字教学与文本学习的紧密结合，语言训练与文本感悟的有机融合。

2

五、拓展延伸，布置作业

3、第二年，主人将得意草重新放到客厅里去，碰了一下得意草“得意草，你现在还自鸣得意吗？”

4、出示：怪不得它说：“不，跟别的花草相比，我实在太惭愧了。”理解“惭愧”

5、从此，——（出示最后一小节）

1、师：你喜欢哪个名字？说说理由。

2、总结提升

3、积累词语。

4、布置作业：

（1）用老师提供的词语自助餐，选上一个、两个或者几个词语来介绍你喜欢的一种花。

（2）小探究：含羞草叶子为什么一碰就会收拢？

指名扮演得意草，说话练习。

理解“惭愧”

齐读最后一小节

指名交流

读词语

鼓励学生大胆谈出对于含羞草的认识，有论点，更有理由，学生的学习积极性充分调动起来了。

帮助学生积累描写花草的词语，并引导学生进行合理地应用。真正做到“学以致用”。

反思

重建

板书设计：

不骄傲

得意草

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含羞草

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