解决问题优质课教案内容｜教案在线预览

资料摘要

克与千克第二课时解决问题一、学习目标(一)学习内容《义务教育教科书数学》(人教版)二年级下册第104页情境图及做一做、练习二十第4.9.10题。本课是学生应用已学的质量单位的知识，通过估量解决实际问题。在解决问题的过程中，不仅巩固建立1千克的质量观念，还要培养学生的估算的意识，帮助学生积累估

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-04 07:49:00

来源学校

学校：依兰县第二小学

解决问题优质课教案内容

未知

2018-06-04 07:49:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题优质课教案内容

正文

克与千克第二课时解决问题

一、

学习目标

(一)学习内容

《义务教育教科书数学》(人教版)二年级下册第104页情境图及做一做、练习二十第4.9.10题。

本课是学生应用已学的质量单位的知识，通过估量解决实际问题。在解决问题的过程中，不仅巩固建立1千克的质量观念，还要培养学生的估算的意识，帮助学生积累估算的经验，形成估测策略。

(二)核心能力

“克与千克”属于“数与代数”领域的“常见的量”部分的内容。本课让学生借助估测苹果有多重，培养学生估测能力。

(三)学习目标

1.通过实践、观察和推算的活动，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流，进一步培养学生的估测能力。

2.在实践活动中，进一步感受质量单位，建立千克与克的质量观念，体会数学与生活的密切联系。

(四)学习重点: 进一步建立克和千克的质量观念，通过估测解诀问题。

(五)学习难点灵活运用估量的方法解决问题，形成估测策略。

二、学习设计

(一)课前任务准备：10个鸡蛋。几个苹果，两袋食盐。

一台称。

小调查:

1.调查了解一些常见物品的轻重。

2.估计1千克苹果的数量。 3.课前调查500克鸡蛋有多少个。

(二)课堂设计

1.谈话引入，回顾旧知

同学们上节课我们认识了质量单位。他们之间有什么关系呢？

课前复习旧知

第一题：克与千克的关系

第二题：比较大小

第三题：解决问题

小组合作称一称

称一称常见的物品

，食盐。鸡蛋，苹果。感受数量。

2.引入新课，解决新知

问题引入，在刚才的称重中发现苹果一千克的重量个数不同，为什么大家的称重结果不同？

解决例题3。（板书课题）

3.分析问题，探究解决

从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么？

你们小组的解决方案是什么？

为了考虑问题更严谨，可以把两种可能都考虑进去。

引发学生思考讨论。一千克苹果一定是4个或者5个吗？

教师小结：估计的标准应根据实际苹果的大小来确定。

4.巩固应用

，内化提升

完成教材104页做一做

估计一千克梨的个数，可以根据不同标准来考虑问题。只要合理就可以肯定适当的评价。

完成教材练习二十第四题，第九题，第十题。

1.根据课前的调查500克鸡蛋有7个或8个小组完成65个鸡蛋大约重多少千克？

2.解决第十题。

你能提出什么数学问题，可以多方面提出问题。

拓展习题

(三)课堂总结，畅谈收获

这节课我们运用什么方法解决问题？通过今天的学习，你对本单元所学的质量单位和解决问题的策略有了什么新的认识？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题优质课教案内容