因数中间或末尾有0的乘法第二课时教案

四上《三位数乘两位数因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

安达市先源乡第二中学校王伟杰

教学目标： 1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、通过观察、分析、比较，培养学生的分析、推理和概括能力。 培养学生类推迁移的能力和计算的能力。 3、发挥学生主体作用，体验探究学习的快乐。

教学重点：掌握三位数乘两位数因数中间或末尾有0的乘法计算方法。

教学难点：掌握三位数乘两位数因数中间或末尾有0的乘法计算方法，并能解决生活中常见的数学问题。

教学过程：

一、复习导入

1、师：上节课我们学习了三位数乘两位数的乘法，现在老师考考你们，看谁口算的又快又准。（出示课件）

45×2= 16×5= 240×3= 110×6= 230×4= 140×7= 14×6= 280×3= 350×2= 2、指名汇报

3、师：同学们口算的非常准确，那笔算你们有信心也算得这么准吗？（有）好，拿出练习本在本上计算，边计算边想你是怎样竖式计算的？

（出示课件，学生做，教师巡视）

44×26= 12×34= 4、指名汇报，并说一说你是怎样竖式计算的。

生1：用个位的6乘第一个因数的4，所得的积写在各位上，并向十位进2，然后再用各位的6去乘十位上的4，积是24再加上进来的2就是26，写在百位和十位上，再用十位上的2分别和44相乘，积写百位和十位上。

生2：用26中的6分别和44相乘，再用26中的2与44相乘，再把积相加，但是数位一定要对齐。

二、学习新课，探究新知

1、对于三位数乘两位数的算法同学们已经牢牢地掌握住了。但是老师遇到了这样一个题（出示课件） 160×30= 这两个因数的末尾都有0，此题如何口算呢？（生思考）

2、指名汇报。

生1：先算出16×3=48，再在积的末尾添上两个0. 生2：可以这样算16×3=48 ，10×10=100， 48×100=4800，所以160×30=4800. 3、同学们口算都会，如何进行竖式计算呢？同学们在本上尝试一下，一会找同学展示自己做的结果。

4、展示学生做法，教师板书，并重点强调。

5、既然大家都会了，那我们来练习练习，喜欢笔算的就笔算，喜欢口算的就口算。（课件出示）：150×40= 190×30=

6、汇报计算结果。

过渡：末尾有0的三位数乘两位数我们已经熟练掌握了，如果因数的中间有0，我们又怎样来计算呢？想尝试自己探索解决吗？

7、课件出示：106×30= ①学生独自尝试

，给学生时间。

②小组合作，把自己的算法在小组内说一说。

③小组代表汇报。

8、教师板书，并重点强调注意事项。

9、巩固练习：103×60=

107×50= 10、同学们做的真棒，看来我们今天学的因数中间或末尾有0的乘法都会了。我们学习数学的目的不仅仅是会简单的计算，更应该用我们学到的数学知识解决生活中常见的数学问题。有这样一道题(课件显示)：李老师为学校宿舍购进电话机，李老师带了2000元，每一步电话机108元，选购15台同样的电话机够吗？

11、学生独立完成，汇报。

三、小结。

这节课我们主要学习了三位数乘两位数因数中间或末尾有0的乘法运算，通过学习，你有什么收获？

生1：我学会了小组合作的快乐。

生2：因数末尾有0时不参加运算，前面算完后再添上0. 生3：当三位数中间有0时，用第二个因数的个位、十位上的一次去乘第一个因数的每一个数，包括0都要乘，0乘任何数都得0。有

进位数时要加上进位的数。因数末尾有几个0，可以先把0前面的数相乘，然后看两个数末尾有几个0，在积的末尾添上几个0。

板书设计

160×30=4800 106×30=3180 160 106 × 30 4800 3180 × 30