因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

因数中间末尾有0的乘法教学内容：因数中间末尾有0的乘法教学目标：1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法4、培养学生认真计算的良好学习习惯。重点：掌握因数中

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2021-03-17 09:32:32

来源学校

学校：桂平市中沙镇新安小学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

未知

2021-03-17 09:32:32

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计

正文

因数中间末尾有0的乘法

教学内容：因数中间末尾有0的乘法

教学目标：

1、使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性

2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力

3、使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

4、培养学生认真计算的良好学习习惯。

重点：

掌握因数中间或末尾有0的计算方法

难点：

掌握竖式的简便写法

教学过程

一、“导”；激趣导学

1、口算

35×2=

19×5=

250×3 =

140×6=

230×4=

140×7=

16×5=

17×5=

502×7=

13×6=

280×3=

350×2=

2、笔算:

708×6=

790×8=

54×278= 说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

二、自主探究

出示：特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。

导学提示：

1、说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

2、怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试

3、写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

4、计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

、交流汇报

教师相机精讲对位问题及强调怎样确定积的“0”的个数

四、课堂精练

1、基础性练习。完成49页练习八，第4-7小题

2、这节课你学习了什么？有什么收获？

3、拓展练习。

公园的一头大象一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够这头大象吃20天吗?

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案设计