35 狮子和山羊教案教学设计导入设计

35、狮子和山羊

教学目标：

1、在语境中正确认读“狮、央、呆、恭、伐、徒”六个生字；结合字形和字义，重点识记“狮、恭、徒”的字形。运用各种方法理解并积累“中央、对付、恭敬、信徒”等词语。

2、正确朗读课文，并根据课文内容，读出狮子和山羊对话时的不同语气。。

3、能在老师的引导下边读边思、提出问题，并联系课文内容或课外资料解决问题。

4、能在熟读课文的基础上，同伴合作演一演老山羊智斗狮子的过程，感受山羊的沉着冷静、机智勇敢。

教学过程：

一、

训练引入，揭示课题

1、

拼读词语：shī zi，随机复习整体认读音节，识记“狮”。

板书：狮子

2、说话练习，说说狮子和山羊给人的印象

①师：能用个词来说说狮子给你留下的印象吗？（生回答）的确，狮子是一种猛兽，它是万兽之王。

②板书：山羊 我再写个词语，山羊又给你怎样的印象？

3、补齐课题，齐读课题

师：狮子和山羊确实不一样，齐读课题。（生读题）看到这样的课题，我们就知道课文讲述的是发生在狮子和山羊之间的故事，这还是一个印度的寓言故事。

二、整体感知课文，理清文章脉络

1、出示句子：天渐渐地黑了，一只迷路的老山羊跑到附近的一个山洞去藏身。

(1)指名读

师：故事发生在傍晚时分，谁来读？（生读句）“藏身”的字音读得真准！

(2)引读、了解故事的起因

1

师：傍晚了，天——（生：渐渐地黑了）。一只迷路的老山羊害怕了，——（生：跑到附近的一个山洞去藏身）。没想到，它刚进山洞，就陷入了险境。

2、结合课文，说说老山羊遇到的危险

师：课文大家预习过了，知道老山羊遇到了什么危险吗？打开书，找到有关句子。

(1)交流出示：她刚跑进山洞，就发现有一只狮子正坐在山洞中央。

泛红：中央

(2)借助简笔画理解“中央”，感知老山羊身陷险境

师：你找得很正确，这个生词也读准了，一齐读。中央的意思就是——（生：中间），一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身(画山洞)，没想到刚进洞，就发现（指板书）——狮子正坐在山洞中间，狮子跑得可快了，而且这又是一只——老山羊，根本就——（逃不了）。

师：啊呀，情况危险！（画惊叹号）让我们一起读好这句句子。

3、了解故事的结局

师：看来这只老山羊凶多吉少，那么故事的结果是怎样的呢？翻到课文结尾找找。谁来读？

出示句子：这时候，老山羊快速地溜出山洞，逃出了狮子的爪牙。

★

正音：爪牙 zhǎo（解释为鸟兽的脚趾时念zhǎo）

师：最后山羊竟然在狮子的眼皮底下，溜出了山洞，逃出了狮子的爪牙。

板书：溜出 逃出

4、结合板书，提出问题

师：（师指板书）读到这里，你有什么问题要问吗？

预设：山羊怎么逃出狮子的爪牙的呢？

5、反馈预习，读文思考问题。

（1）、分节读课文。

师：是呀，老山羊究竟用了什么办法呢？今天我们就带着这个问题读这个故事。预习过课文了，知道老山羊曾今两次对付（出词卡“对付”，贴于板书）狮子。课文比较长，今天我们就来学习老山羊第一次对付狮子的内容。昨天预习过课文了，老师先请6个小朋友分节来读1-6节，其他小朋友仔细听字音读准，句2

子读通了吗？

（2）自读课文。

师；老山羊如何对付狮子的呢？自己再读读课文的1——6小节。

（3）交流，质疑。

预设：生读老山羊说的话。

师：老山羊是直接对山羊说的这段话吗？他先怎么做的呀？

生：大摇大摆地走到狮子面前。

师：是呀，他先是大摇大摆地走到狮子面前，然后说了这段话，读到这儿，你有什么问题吗？

预设：生读老山羊大摇大摆地走到狮子面前。

师：读到这儿，你有什么问题吗？

(生：他为什么不逃走呢？他为什么大摇大摆地走到狮子面前呢？) 三、学习1-6节，感受山羊的聪明机智

（一）学习第2节，了解山羊为什么这样做，这样说。

1、自读第2小节，想想为什么山羊会这么做。

师：请你读读第2小节。找到相关语句。

生交流盘算的内容

师：很好，说明你知道了，老山羊经过盘算，意识到：逃，逃不掉，只有沉着对付，可能逃过这一劫。板书：沉着

2、合作读第2节，感受老山羊面对危险时的情感变化以及这样做的原因。

师：老山羊刚进洞，就发现狮子坐在山洞中央，她当时有什么表现呢？我们配合着读读第2节老山羊看到狮子——（大吃一惊）！她原本来山洞“藏身”，没料到竟遇到凶猛的——狮子!她害怕极了，一下子不知怎么办好，所以，她——（呆了一会儿），但很快——（定了定神），开始——（盘算该怎么办）——。

（二）学习3—6节，了解老山羊沉着对付狮子的办法，感受老山羊冷静、机智。

1、读懂老山羊的行为，使狮子产生了疑惑。

（1）做做老山羊的动作，读好句子。

师：所以，最后老山羊决定沉着对付，他不但没有逃，还大摇大摆地走到狮子面前。

3

出示：于是，老山羊大摇大摆地走到狮子面前。（大摇大摆泛红）

师：来，我们站起来做做“大摇大摆”的动作，真神气！一起读好这句话。

过渡：老山羊就像你们这样大摇大摆地（贴板书：大摇大摆）走到狮子面前，

可神气啦，以至于——（生：狮子对她看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物）。

（2）、理解“为何物”的意思

泛蓝：为何物

师：“为何物”的意思就是？

师：看来狮子心里产生了疑惑。

（3）、结合老山羊的表现和狮子后来说的话，理解狮子的疑惑。

师：狮子为什么会有这样的疑惑呢？请你再读读老山羊的表现，老师还提示你联系第7节狮子对豺狗说的话。出示句子：有一只怪兽，看上去像山羊，却一点儿也不像山羊那样胆小。

师：通常山羊一见狮子就拔腿逃跑，可是这只山羊一点儿也不胆小，所以在狮子眼里倒不像是山羊了。

随机出示：一点儿也不像山羊那样胆小；

（4）、引读3、4小节，随机学习生字“恭”。

▲引读3、4小节。

师：拿起书，我们一起来读读3、4小节，看看老山羊和狮子与平时不同的表现。

师：老山羊打定主意后，便——大摇大摆地走到狮子面前。老山羊这不同寻常的表现，让狮子感到疑惑。狮子对她——看了又看，猜不透眼前这大胆的怪兽为何物。于是，狮子恭敬地问——“老人家，你是谁呀？”。

▲理解“恭敬”，识记“恭”。

师：（出示词卡）“恭敬”

读好这个词。

观看媒体：“恭”的动画

师：“恭”上面是个变形的“共”，下面是“心”演变过来的，把心放在底下。

“恭敬”就是从心底里对别人的尊敬。

师：请你在同桌的手心里写写这个字。

4

▲指导朗读。

师：（出示词卡“恭敬”），“恭”字会写了，“恭敬”的意思也理解了。把这个词语放回到句子中，谁能读好这句话？

师：学着他的样，我们一起读读这句话。

2、学习第5节，读懂老山羊“怎么说”，感知老山羊是用勇气和智慧吓退了狮子。

（1）引读。

师；面对狮子恭敬的询问，老山羊做出了这样的回答——

出示句子：“我是山羊女王，”老山羊回答说，“我是西伐神的信徒，我曾经向他立誓要吃100只老虎，25只象和10只狮子。我已经吃了100只老虎和25只象了，现在我正在寻找10只狮子。

（2）、自读

师：这段话中有些词语比较难理解，自己再来读读这段话，在不理解的词语旁边．．打个“？”，看看谁读得最认真。

（3）、交流疑问，在解疑中理解

“西伐神”、“西伐神的信徒”

出示图片：西伐神

▲

介绍西伐神及西伐神的信徒，随机学习生字“伐、徒”。

师：西伐神是印度教中的毁灭之神，掌握着一切事物的生与死，很受印度人的崇拜。（生读词；新授“伐”：看看这个字，有什么好办法记住它？）崇拜西伐神的人称作是西伐神的信徒，凡是西伐神命令他们做的事，他们一定会去执行，而且一定要做到。（新授“徒”：这个字谁来记一记？；指导读词：“的”念轻声；重音（西伐神：它是谁的信徒呀？）

▲读好

“我是西伐神的信徒”。

（4）、继续交流疑问，抓住数字引导感受老山羊的智慧。（第二步）

预设：若学生没有关注到数字。

师：除了一些词语不理解，还有什么读不明白的地方吗？（将数字泛红。）发现了吗，这段话里有许多——数字。有什么疑问？（为什么要用这么多的数字？这些数字告诉我们什么？）

▲自由练读。

5

师：要解决这些疑问，可得把这段话读读熟，自己再读读，一定要把这些数字读清楚哦。

▲指名读。

▲师生配合读，解决疑问。

师：这段话读熟了，那么这些数字究竟告诉我们什么呢？来，拿起书，我们配合着来读读这段话。老山羊对狮子说——我是……我是……。接着，她又说自己立誓要吃——，再说已经吃了——，最后说正在寻找——。

板书：立誓要吃 已经吃了 正在寻找

师：现在，你明白了吗？老山羊说这些话的目的是什么？

预设：让狮子相信她是西伐神的信徒。师点拨：她是西伐神的信徒，她要干什么呀？（她要吃了狮子）

▲小结，说清狮子的目的：是呀，这些数字证明了老山羊就是——西伐神的信徒，她正在努力实现自己的诺言，她要吃狮子。

师：谁能把这句话说清楚。

生：我是西伐神的信徒，我要吃狮子。

媒体由段变句。

▲师生分角色朗读狮子与山羊的对话。

师：拿起书，我们再来读读他们的对话。我是狮子，你们就是老山羊。

（5）、联系第7节，串读板书，回顾老山羊是如何对付狮子的

出示第七节：逐步泛红语句

师：老山羊就是这么对付狮子的，她先——大摇大摆地走到狮子面前，那样的神气，怪不得狮子觉得——她看上去像山羊，却一点儿也不像山羊那样胆小。接着，她告诉狮子她是——，立誓要吃——，已经吃了——，正在寻找——。有那么大的胃口，能吃那么多的猛兽，简直就是——一只怪兽！

（6）、引读理解第6节

出示第六节

师：所以狮子听了，吓得不得了。他一定在想——

（预设：这只怪兽是来吃我的，我得赶快逃！）

师：可毕竟他是万兽之王，怎么能流露出害怕呢，于是他推说——，推说就6

是找个借口，他的借口就是对山羊说——“我要到河边去洗脸。”就这样，他从山洞里——溜出去了。

（7）同伴合作，演一演老山羊第一次对付狮子的过程，进一步感受她的智慧。

师：老山羊就是这样做，这样说，沉着对付狮子的，使她暂时逃出了狮子的爪牙。

师：现在，就请你们同桌合作，把老山羊沉着对付狮子的过程演一演吧。

四、小结巩固并交代下节课的学习内容。

1、朗读一段话，回归整体，巩固字词。

师：你们的表演真精彩，让人感受到了老山羊的沉着、冷静。老师老山羊第一次对付狮子的内容整理成了一段话，让我们一起来读一读吧。

出示：

一只迷路的老山羊跑到山洞去藏身，可他刚进洞，就发现有一只狮子坐在山洞中央。老山羊盘算后决定鼓起勇气，沉着对付。于是，她先大摇大摆地走到狮子面前。然后，告诉狮子她是西伐神的信徒，她要吃狮子，吓得狮子推说要到河边洗脸，从山洞里溜出去了。

师：今天回家请你们认认真真地抄写这段话，特别要注意这些生字的正确书写。

2、交代下节课的学习任务。

师：其实，老山羊第二次用巧计对付狮子的故事更加精彩，想不想知道呀？下节课我们继续学习！

板书： 狮子和山羊

沉着对付 大摇大摆

“我是西伐神的信徒”

（立誓 已吃 寻找）

？

溜出

逃出

7