1、认识东、南、西、北优秀教案范文

《认识方向》教学设计

教材分析：

《认识方向》是苏教版二年级下册的内容。本课内容是在学生认识了东、南、西、北四个方向的基础上，继续学习东南、东北、西南、西北这四个方向，并能根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。教材利用一幅学生熟悉的场景图切入，让学生说一说“学校的东、南、西、北面各是什么地方”，然后分两个层次认识东南、东北、西南、西北四个方向。教材尊重学生已有的认知经验，注重引起学生反思，培养学生的问题意识，并且设计了与学生生活紧密联系的问题情境，帮助学生加深对方位的认识。

目标预设：

1．在认识东、南、西、北的基础上认识东南、东北、西南和西北，并能根据给定的一个方向来辨认其余的七个方向。

2．让学生在观察和解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，培养学生用数学知识解决实际问题的意识。

3．激发学生学习数学的兴趣，让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验。

重点、难点：

认识东南、东北、西南、西北四个方向；根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。

设计理念：

《数学课程标准》明确指出：学生的数学活动是一个生动活泼、主动和富有个性的过程，学生是数学学习的主人，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，让学生主动参与数学活动的全过程。为此，我在设计本节课教学时，以促进学生发展为中心，让学生自己发现，尝试说一说，激励学生自得自悟，并采用合作学习的方式，形成师生、生生之间的有效互动，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

教学过程：

一、创设情境，唤起旧知

谈话：上学期我们认识了哪些方向？谁来指一指我们教室的4个方向？我们一起指一下前、后、左、右各是什么方向？

二、拓展延伸，获取新知

情境：小蜜蜂飞飞听说小朋友们认识方向，就把它拍到的一些照片带给大家看一看，瞧：

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1.认识学校的东、南、西、北：

你知道学校的东、南、西、北面各是什么地方？怎么知道的？你说的这是平面图上的规定。

（老师板书“出坐标图，标出上北下南，左西右东”。）

2. 揭示课题：

以前我们已经学习了这4个方向，今天这节课我们继续来探索方向王国里的奥秘。（齐读课题）

3、认识东北、西南、西北、东南

（1）认识东北（出示“超市”）

师：在学校的这一面有一个超市（出示），你知道超市在学校的哪一面吗？同桌交流，说说你是怎样想的。（注意纠正说法，多找几人说）

你真聪明！这个方向，它在东与北之间，它就是东北面。我们习惯上把“东”说在前面。（课件显示“东北”，并板书）

（2）认识西南（出示“公园”）

问：公园在学校的哪个方向呢？你是怎么知道的？（注意纠正说法）

师小结：这个方向，它在西与南之间，它就是西南面，我们习惯上把“西”说在前面。（课件显示“西南”，并板书）

（3）认识西北、东南

师：现在我们认识了两个新方向——东北和西南，这里还有一个体育场、一座人民桥，它们又分别在学校的哪一面呢？（课件显示“西北”与“东南”，并板书。）

（4）师生小结：（出示课件）

小朋友们说得真好！我们把东面和北面的之间叫做东北，把西面和北面之间叫做西北，把西面和南面的之间叫做西南，把东面和南面之间叫做东南。

（5）比较记忆：现在一共学习了八个方向，请大家仔细观察这些方位，你发现了什么？（指着黑板）（画完整米字图）

（6）以其他建筑作参照：

前面我们都是以学校为参照中心，下面你能以其它地方为中心说出学校分别在这4个地方的哪一面？

（7）师指着黑板，生全体齐读一遍这8个方向。（艺术性）

2、试一试。

（1）填指南针：

小朋友们，假如我们在空旷的野外找不到东、南、西、北

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时，怎么办？（指名说）

激励：小朋友的办法真多。知道这是什么吗？指南针。当指南针停下不动后，红色、白色指针分别指着什么方向？（出示试一试）

谈话：你能根据指南针给出的一个方向来确定其余的方向吗？请大家在书上45页填一填。

提问做得最快的同学：为什么你做得这么快，有什么绝招吗？能不能向大家介绍一下。

小结：可以先根据“北”填出相反的方向“南”，再确定“西、东”。最后填出这些方向之间的“东北”“东南”“西北”“西南”。

（2）做方向板。

①课件显示制作方法：

当我们没有指南针的时候，我们可以自己制作一个方向板来辨别方向，下面看电脑介绍的方法（指名读），看老师制作给大家看（老师演示），我们一起标上8个方向。

②说明方向板的使用方法：

现在我们可以利用方向板来辨认实际生活中的方向。我们教室的北方向在哪里？那我们就把方向板上的北面对着它。（投影）一起利用方向板指指说说其余7个方向。现在照着方向板找一找你的好朋友是谁，他坐在你的什么方位？（2---3人）

（3）找教室里的方向：（不用方向板）

现在我们轻松一下，一起跟老师做个拍手游戏，好吗？请全体小朋友起立，我们一起面向北！我们伸出左手指向北，右手指向东，两手同时向中间拍一下，这时手就指向东北面。（教师示范）

现在你们会用拍手的游戏找到其他的方向了吗？

注意：一定要听老师的口令！有节奏地拍手！

（4）小组互动：（不用方向板）

现在再请第五组的同学站起来。其他同学看一看，你们组在第五组的哪一面？……（各个组长拿出手中的组牌告诉你的小组成员你们是哪组的？建议所有组同学面向北而坐，再交流，有困难的小组可以看平面图上的座位表）

都是和第五组比，为什么每个组说的方向都不一样呢？

那第五组你们在第九组的哪一面呢？

请坐第五组东、南、西、北与东北。。。方向小朋友站起来给大家看一下。

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三、加强运用，内化新知：

1、“想想做做”第1题。

引导：小动物在参加运动会后，不小心迷路了，你能帮它们找到家吗？

播放题中四个小动物所说的话，并在图中呈现相应的文字。让学生根据要求在书上连线。

2、“想想做做”第2题：

你们帮助了小动物们，它们请我们去吃水果，你们高兴吗？不过呢，你们得帮助它们完成示意图：

提示：1.桃园在水库的北面2.水库的东面是葡萄园3.梨园在水库的东北面4.水库的西南面是苹果园5.西瓜园在水库的西北面6.西瓜园的南面是山楂园7.橘子园在苹果园的东面8.水库的东南面是樱桃园。

根据教师提供的信息，学生制作平面图。完成后进行展示。

（1）问：谁能说说你是怎样贴的？（投影展示，汇报）

（2）小猴说它最喜欢吃桃子了？小朋友帮它找一找，桃园在水库的哪面？水库的西南面是什么园？

（3）在这些水果里面，你们最喜欢吃哪一种？它又在水库的哪面？

3、小朋友们，喜欢我们实小的校园吗？对我们的校园熟悉吗？（出示投影）说出每个地方的方向。

4、看地图：

正确辨认方向可以帮助我们解决生活中的许多问题。（课件出示中国地图）这是一张中国地图，你能找到首都北京吗？找几个有标志的省份，问：它们分别在北京的那一面？北京又在江苏省的哪一面呢? 今天由于时间关系，回去后自己找一张中国地图，看看在北京的东北和西南面分别还有哪些省？

四、总结课堂：

今天这节课你认识了哪些方向？（齐读一遍8个方向）

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