资料摘要
教学目标：1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2.朗读、理解和积累课文中的“老话”。3.在阅读和讨论中理解奶奶的“老话”的作用，感受这些“老话”的深意。明白大家称奶奶为“语言大师”的原因。教学过程：一、激趣导入1.出示“大师”，想想什么叫“大师”？怎样的人可以被称为“语言大师”，在你的心目中谁
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：*30 语言大师
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 205
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-23 09:50:00
- 来源学校
- 学校：上海市浦东新区联丰小学
*30 语言大师优质教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：*30 语言大师优质教案设计
正文
教学目标：
1.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
2.朗读、理解和积累课文中的“老话”。
3.在阅读和讨论中理解奶奶的“老话”的作用，感受这些“老话”的深意。明白大家称奶奶为“语言大师”的原因。
教学过程：
一、激趣导入
1.出示“大师”，想想什么叫“大师”？怎样的人可以被称为“语言大师”，在你的心目中谁是“语言大师”？
2、不过，今天的“语言大师”有些特别，居然是老奶奶，这是一个怎么样的老奶奶呢？让学生带着思考学习第一节。
二、初读感知
1.自由读课文，那奶奶为什么被称为语言大师呢？从文中划出最能说明这一原因的句子：
（1）她老人家肚里的“老话”特别多，张口就是一大串。
（2）奶奶的“老话”多得像天上的星星，句句都能让人受到教育。
2.反复朗读
三、精读品情
1.奶奶“老话”特别多，张口就是一大串，而且还常常用“老话”教育我、激励我。读读课文，思考：
（1）从课文中用直线画出文中奶奶说过的“老话”。
（2）交流和朗读这些“老话”，思考“老话”的特点
（3）奶奶的这些“老话”的意思你都懂吗？请同学说说看。
2、请大家默读课文2—4节的内容，思考写了那几件事：
3.交流：
（1）初春的早晨，当我贪睡，奶奶在我的耳边轻轻呼我：“晓晓，不早了，快起床吧。”当我拉过被子，只当没听见时奶奶边掀被子边唠叨：“早睡早起身体好，晚睡迟起百病长。”
（2）当我赖床的时候，奶奶说：……，我只得……；当我贪玩不想洗脸洗碗的时候，奶奶说：……，我只得……；当表弟只顾踢球不做作业时，奶奶说：……，于是表弟……
（奶奶对我们的教育找准时机、用得恰当。）
4、师生合作朗读第5节，感受作者写作时的详略得当。
①奶奶的“老话”不但教育小孩，而且能教育大人。见_______她就说_______；见_______她就说_______；见_______她就说_______。此时，你又感受到了奶奶的话又有一个什么重要特点？（教育人、激励人。）
作者在描写这部分时和2、3、4节有什么不一样？
②你能和你的小组同学一起合作，根据课文第五节的内容来排一排，演一演吗？（根据时间定）
四、回味总结
1.同学们，学习了课文，相信你也被奶奶那富有智慧的“老话”所折服，请你来说一说——（出示填空：奶奶的“老话”……，她真称得上是咱村里的“语言大师”!）
2.让我们再来读读奶奶说过的“老话”。你还知道哪些老话？跟大家交流
一下。这些“老话”是些流传已久的话，是总结了很多人的经验，凝聚了很多人的智慧而来的。奶奶正是用了这些“老话”教育我，激励我，奶奶的“老话”伴随着我成长，难怪大家称识字不多的奶奶为“语言大师”。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-23 09:50:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 205
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_30026
来自：学校：上海市浦东新区联丰小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：*30 语言大师优质教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《*30 语言大师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。