Part A多媒体教案及点评

闽教版四年级下册Unit6 Weather Part A教学设计

灵山县三隆镇大马小学

湛达静

一、教学目标: 1、语言知识目标：

（1）学习本课的单词：snow, cold, rain, warm, weather, coat和but等。

（2）学习本课的重点句型：用How is the weather in...? It’s....描述天气状况，并用What do you wear ? I wear....表达合理着装。

（3）学习以辅音音素结尾的名词，变为复数时加s的发音。

2、语言技能目标：能认读并正确书写单词snow,cold,rain,warm.并能够用英语询问不同地方的天气情况。

3、情感目标：通过学习，培养学生良好的人际交往与合作能力，学会关注天气，合理着装。

二、教学内容分析：

1.教材内容的地位、作用与意义

本节课是闽教版英语四年级下册第六单元Unit6 Weather Part A，教材主要是围绕描述天气和着装展开教学，通过图片、视频等适当进行巩固和拓展，在情境中设置不同的学习任务，加深对课文重点句型的操练。培养学生良好的人际交往和合作能力，促进学生综合语言运用能力的发展。

2.教材的编排特点：

Listen and follow这是主课文部分，以故事情境来呈现要求学生掌握的内容。图文并茂，采用插图内配有短小对话的形式，由Ask and answer等多种形式的课堂教学活动组成，目的在于巩固和操练主课文中所学的主要词汇和句型，使课堂教学活动更活泼有效。

三、教学对象分析：

1.学生已有知识和经验：本课的教学对象为小学四年级的学生，经过一年多的学习，他们已经具备初步的听、说、读、写的能力，并对英语产生了较浓的学习兴趣。大多数学生活泼开朗，敢于开口，乐于模仿，能积极参与课堂活动。少部分学生对衣着的单词忘记了，不太敢于开口。

2.学生学习方法和技巧：任务教学，由易到难，生动有趣，层层递进，通过复习旧知引入新知。

四、教学策略：

教学设计思路：本文在热身环节通过欣赏关于天气的歌曲<>激发学生学习英语的兴趣，活跃课堂氛围。在复习环节，通过图片呈现旧知，学生反应迅速并回答。游戏“眼疾嘴快”更让学生投入课堂。在教学呈现环节，设置不同的教学任务，使学生对课文的理解更为深刻。在巩固环节，拓宽学生视野，根据旧歌《Happy New Year》的伴奏，套入本课的歌词，使得学生记忆特别深刻。

五、教学过程

Step1 Warming up 1、

师生问候。

2、

欣赏歌曲<>.

【设计意图：通过一首关于天气的歌曲，活跃了学生的氛围又自然地为下一步引出课题做了铺垫】

3、

通过歌曲，引出新单词weather的教学。结合学过的单词father，mother，brother进而引出ther的发音。

【设计意图：把学过的单词联系起来，既复习了旧知又能把知识点联系起来，方便学生记忆】

4、揭示本课课题：Unit6 Weather Part A Step2 Review 1、

谈论天气，并复习关于服饰的单词。

（1）出示单词卡片：T-shirt, shirt, skirt, hat, sweater学生认读。

（2）游戏——眼疾嘴快。在PPT里快速闪现关于服饰的单词，男女分组PK，哪组说的又快又准就算赢。

（3）引出句型What do you wear ? I wear a....并且用服饰的单词卡片操练。

【设计意图：由图片呈现旧知，直观的展现给学生，一下就想到了单词的发音。再通过一个游戏，让学生更具有挑战、竞争，更认真的投入课堂。】

Step3 Presentation （一）单词和句型教学

1、教授单词rain，snow，cold。展示相关图片进行教学。引出句型How is the weather ？It’s....并进行操练。

【设计意图：由单词到短语，再到句子的操练，由浅到深，句不离词，词不离句，学生容易接受】

（二）课文学习

1、听课文录音完成练习。

2、听课文录音全班跟读、个别读、小组读。

3、观看课文动画并跟读。

4、角色表演对话。

5、简要复述课文。

【设计意图：每一次听课文录音都让学生带着任务完成，使得学生有目标听得更仔细。读的方式多样化，不至于让学生学起来疲劳】

Step4 Consolidation 1、抢答游戏。男女PK，看看哪组读抢答的最快。

2、观看PPT图片，小组讨论合作。并让两三组学生展示对话。。【设计意图：小组合作，让每个学生都参与到课堂，让学生敢于开口善于开口。】

3、唱一首新歌。根据《Happy New Year》的伴奏，改变歌词。How is the weather ? How is the weather ?

It’s snowing.

It’s cold. How is the weather ? How is the weather ?

It’s raining. It’s warm. 【设计意图：旋律不变，是学生所熟悉的，歌词的改变使得学生对这节课的内容更为深刻】

4、语音教学。让学生听音频，模仿里面的语音语调。

Step5 Summary 单词：snow, cold, rain, warm, weather, coat，but。

句子：How is the weather in...? It’s....

What do you wear ? I wear.... Step6 Homework 将所学的有关天气的单词以及歌谣读给同学听。

板书设计：

How is the weather in...? It’s.... What do you wear ? I wear.... 六、教学评价：

在这节课中，教师能根据学生的年龄特点，设计教学任务，让学生带着任务完成课文学习。根据文本结构特点，重点突出，层次分明，注重启发学生发散性思维，引导学生合作交流。通过不同方式的操练，最终能达到理解课文，有效的完成本课的教学目标。

七、教学反思：

本节课从教学设计到教学实施都充分体现了以学生为主体，通过不同的教学任务设计与实施，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心、充满激情地学习。很好的完成了教学重难点。但是时间安排得不够合理，前面复习部分花的时间较长，导致后面的巩固部分比较仓促。今后将不断改进，进行自我完善。