解决问题教案设计（一等奖）

小数的解决问题

教学目标：

1.经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

2.通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

重、难点：熟练运用比较小数的大小、小数点加、减法的知识解决问题。

突破方法：创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生收集、分析信息，掌握解决问题的策略，从而学会用小数点的相关知识解决问题。

教法：情境教学法。

教学过程：

一、复习引入

小强有10元钱，买这两种玩具，够吗？

小汽车4元，小足球5元

怎样解答？

你知道了什么？

方法1：10－4＝6（元）

6＞

5 所以钱够。

方法2：4＋5＝9（元）

10＞

9 所以钱够。

二、引入情境，探究新知

教学例4 1课件出示教材第96页文具店图及本节课所研究的问题。

小丽有10元钱，买了1个6.8元文具盒

还想买1个2.5元

笔记本

和

1支0.6元不带橡皮擦的铅笔

，她的钱够吗？

把1支0.6元不带橡皮擦的换成1.2元带橡皮擦的铅笔，钱够吗？

2阅读与理解

你从图中知道了哪些信息？

引导学生通过观察交流，明确已知条件和所求问题. 3.

分析与解答

组织交流：

你想怎样解答？

你知道了什么？

这道题要解决的问题是什么？

4汇报交流

方法①：

10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

方法②：

10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买

够了。

这两种方法都是先求出买文具盒后剩余

的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。

用这两种方法得到的结果

都一样，说明了什么？

你能用其他的方法

解答正确吗？

进行检验吗？

还可以把要买物品的价钱都

加起来，看比10元多还是少。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法

可以相互检验。

如果把

换成

1.2元的铅笔，钱够吗？

方法①

：

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法②

：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买

不够。

方法③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

回顾与反思：

你的结果正确吗？

这几种方法得到的结果

你是怎样验证的？

都一样，说明了什么？

三、巩固练习

1一辆载重量是8.7吨的小货车，要载6.3吨的货物，

货车自重2.5吨。它是否超载了？

方法①：

6.3＋2.5＝8.8（吨）

8. 8＞

8. 7 所以超载了。

方法②：

8.7－2.5＝6.2（吨）

6.3＞

6.2 所以超载了。

2、小明只有16元钱，她想买一个5.3元小皮球、一支4.8元的钢笔和一个4.7元小汽车，够吗？

方法①：16－5.3＝10.7（元）

4.8＋4.7＝9.5（元）10.7＞9.5 所以钱够用。

方法②：

16－5.3＝10.7（元）

10.7－4.7＝6（元）

6＞4.8 所以钱够用。

方法③：

5.3＋4.7＋4.8＝14.8（元）

16＞14.8 所以钱够用。

四．课堂小结：通过这节课的学***家都有哪些收获？

五、布置作业

作业：第99页练习二十一，第

6.

7题。

板书：

方法①：10－6.8＝3.2（元）2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

方法②：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买

够了。

如果把

换成

1.2元的铅笔，钱够吗？

方法①

：

先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

方法②

：

先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买不到1.2元的铅笔。

方法③：

6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）10.5＞10，所以钱不够。