Lesson 9优秀教案范文

京版小学英语一年级下册Unit3

Lesson9

《What colour is your bag?》教学设计

师姑庄小学

马倩

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师姑庄小学

马倩

课题：Lesson9 What colour is your bag? 课时：第一课时

教材分析

本课是北京版教材中第三单元第一课时。本单元的重点是学生能够在具体情景中学会使用What colour is your/my …? It’s …. I like… .与他人谈论物品的颜色及表达自己喜欢的颜色。本节课教学内容包括Listen and say、Let’s act、Listen repeat and trace和Let’s say四个部分。本课对话呈现的是Lingling在游泳池和取包处，其他人想知道Lingling的球和书包的颜色，用What colour is your…?进行交际的场景。Let’s act板块再现了对话中的交际用语，要求学生会运用What colour is …? It’s….谈论物品的颜色，在情景中运用所学语言进行交际。Listen, repeat and trace 板块主要是学习字母KL，以及词汇king lion kitten leaf四个单词，感受字母在单词中的发音。Let’s say板块有一个小韵文，韵文描述了一个小狮子戴着王冠，说它人称狮子王，韵文内容是L for lion, K for king, they call me the lion king。本节课内容在教材中占有重要地位，为后面课程学习谈论物品的颜色奠定了基础，学好本节课才能使接下来的学习更加顺利。

学情分析

本班有学生40人，男生18人，女生22人，其中有后进生6人，优秀生5人，大部分处于中等水平。本班学生经过半年的学习，能够听懂简单的课堂指令，能很好的运用所学知识，初步具备了小组合作、对话的能力。但本班学生活泼好动，注意力不能长时间集中，容易发生走神、说话等情况，影响课堂学习效果，但本班学生喜爱表演、音乐、歌曲、动画、韵文等。因此本次课充分利用多媒体课件，从听觉、视觉等多方面调动学生积极性。

本课是学生第一次正式学习物品的颜色，但由于颜色在生活中的运用频率较高，也有部分学生课外补习英语，因此部分学生已经对颜色的表达法有一定的了解或掌握了一些颜色。除此之外，在一二单元的小韵文中，已经学习了red yellow black三个颜色，因此本课学习中为学生补充了一些颜色，来丰富学生的语言。

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教学目标

(1)通过图片的帮助，学生能够听懂、理解、表演对话。

(2)通过情境的创设，学生能在情景中运用“What colour is the..?”It' s …”进行简单交流。

(3)通过情境朗读单词，学生能够听懂、会说新单词a leaf, a lion, a kitten, a king (4)通过说唱韵文，学生能朗读、会写字母KL，感悟字母在单词中的发音/k/ /l/，会唱小韵文。

(5)通过观看狮子王的短片，学生能够有观看影片的愿望，提高学习英语的兴趣。

教学重点及难点

一、教学重点

(1)学生能运用“What colour is your…?询问物品颜色及应答It' s yellow/ white.”

(2)学生能认读单词

a leaf、

a lion、

a kitten、

a king (3)学生能朗读、会写字母KL。

二、教学难点

(1)理解运用“What colour is your…

?”

“It' s yellow/ white.”询问物品颜色及应答。

(2)词汇: white、lion、king的读音。

资源的开发及说明

本节课采用多媒体课件辅助教学，利用图片，声音，动画，视频来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强的学习效果。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1.

Introduce the rules Please look at here,

there are two trees. One

介绍本课评价机制，is for the boys. Another

有两棵小树，一棵是one is for girls. After

男生的，一棵是女生answer my question, The

的，谁回答的问题多，tree will grow up. Let's

谁的小树就越高。激see whose tree is taller?

发学生的兴趣。

OK? OK.

2.

Leading-in Step1

(1) Free talk Oh, look, what’s this?

It’s a bag. 引入颜色的话题，感Warm What colour is the bag? It’s red.（板书）

知What colour 是询Up In this bag, there are

问颜色。通过摸礼物some gifts. Who want

的游戏激发学生的学it?

习热情，唤起学生的What’s this? It’s a ball. 已知颜色，并引出谈What colour? It’s …. （板书）

论主题图球的话题。

(2) Present the scene There are a lot of

balls. Do you like

通过询问你们喜欢玩playing balls? Yes. 球吗？引出早晨到Look, it’s

morning.

了，玲玲、宝宝、果

3

Lingling Guoguo and baobao are swimming. They are playing balls too. What colour is lingling’s ball? Can you guess?

May be …

果去游泳，他们也正在玩球，并通过询问玲玲的球是什么颜色，让学生进行猜测，发散学生思维，为新课文的学习提供语言基础。

1. Listen and say What colour is lingling's ball? Let's have a look. It’s white. Right? Let’s check. (1) Study Dialogue 1

Step2 New Teaching ①: What colour is lingling's ball? ②:There’re a lot of balls. Baobao wants to know Lingling's ball. So what does Baobao ask? ③:Role play.

(2) Study Dialogue 2

We know Lingling’s ball is white. Time goes quickly. It’s noon. They are hungry. So they want

整体播放动画，通过

问题玲玲的球是什么It’s white. 颜色的，让学生带着

问题初识对话

，整体

感知对话。

再读对话，体会询问It’s white.(板书) 物体颜色的英语语境

及表达法，通过角色

扮演提高学生学习兴What colour is your ball?

趣。

(板书)

Read and act the dialogue.

4

to eat some food. So they

go to the dressing room.

Look what’s this?

It’s a bag.

What colour is the

It’s pink. bag?

Guoguo can’t see

lingling’s bag. But she

wants to know. What

does Guoguo ask? Can Guess. you guess?

Let’s have a look. What colour is your bag? ①: What does Guoguo (板书) ask?

②: What colour is It’s yellow.(板书) Lingling's bag?

Act the dialogue. ③:Role play.

(3) Practice. A: Read with the video.

B: Pair work. Read and show. C: Show.

(4)Retell the story We know, Lingling

Guoguo and Baobao are

Read with teacher. going swimming. Then

they eat lunch.

2. Let’s act.

Then they go to the

forest. There are some

5 创设游泳过后，朋友们饿了想吃饭，走进了更衣室，但果果看不到玲玲的书包，于是询问书包颜色，补充故事情节，使对话衔接合理、生动有趣。

跟读故事，练习对话，学生内化对话，通过小组角色扮演，培养自主学习能力和合作意识，检验学生掌握对话情况。

学生跟读板书复述故事，进行小结。

通过创设进入森林后，树后面动物的情

animals behind the trees.

It’s a …. Kitten、Lion ①

:What’s this?

(板书)

Pair work.

②

:What colour is the…?

3.Listen repeat and

trace

①: King

Look, the animals are

looking at a notice.

Oh, they have a King’s King (板书) campaign.

②: Leaf

There are two requires.

You are big. And you can

fight.

Four animals join the

campaign. They have a

speech. The lion can roar.

Oh look, some leaves

6 境，深入故事情节，运用听觉，视觉效果让学生猜测遇到的动物是什么，学习生词kitten和lion，整合教材内容，并为接下来询问颜色奠定基础。

创设宝宝走到树后，看到了动物，于是果果询问动物们的颜色，使对话情境合理化，学生使用有信息差的学习单练习对话，加深印象。

学习生词king，并继续深化故事，这些动物正在看国王竞选布告，将学生带入情境，吸引学生进一步学习内容。

补充故事情节，使单词学习更具趣味性，通过国王竞选条件的产生，引发学生思考，激发学生求知欲望。

fall. Leaf(板书) What colour are the They're yellow, blue, red leaves? and white.

③: Say the rhyme. The lion is the king. A: Who is the king? Yes, it’s the lion king.

Let’s welcome lion king

have a speech.

B: Play the video.

C: Learn K L.

a: Read L K K/L(板书)

b: Write L K

c: Learn /l/ /k/

D: Chant. Try to chant.

a: Chant with teacher. b: Chant together. After speech, the animals send gifts to the lion king. Our friends wants to give the lion king some gifts too. So today let’s help them make some leaf cards.

1. Show the cards. At first let’s enjoy some cards. 2. Make a card

Enjoy beautiful cards. 通过创设情境狮子吼，树叶落下的情境学习生词leaf，并加入叶子的颜色，运用语言，学习不脱离颜色的主题，并使学习更具趣味性。

利用狮子王发表感言深入情境，学习小韵文，能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中学习字母KL，说出单词中含有字母KL的单词并寻找发音规律。

Step3 Practice

Colour.

Receive this card, the

lion King will be very

happy. Talk and paste. 3. Show time

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通过展示树叶卡片，激发学生的创作兴趣。利用创设送给狮子王礼物的情境进行练习输出，学生动手涂色，之后运用句型进行交流，并把图片贴在卡片上展示，培养学生的综合运用能力，通过贴图的方式激发学生的交流欲望。

Time goes quickly. It’s evening. The lion

goes to bed. He has a dream. Let’s have a look. Step4 Homework

Enjoy the video

创设夜晚到了，狮子王睡觉了，学生们通过狮子王的梦境观看狮子王电影，激发学生的兴趣。留观看电影的作业，把兴趣延伸到课下。

1. Key points

Today, we know what

通过指读板书，总结colour Lingling’s ball is?

学习内容，让学生清It’s white. What colour is 淅的认识本节课所学

Step5 Lingling’s bag? It’s 的重点内容。

Summary yellow. K for kitten and Read with teacher. king. L for lion and leaf.

2. Winner

Look.…’s tree is taller. 通过评价，树立学生This is the gifts for you. 学习英语的信心。

学生学习活动评价设计

将全班学生分成两组，男女生各一组，每回答一个问题大树上将会长出一个彩色的树叶，两组来比一比谁的大树长得更高？

板书设计

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