解决问题PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

资料摘要

《克和千克例3》（解决问题）一：教学目标1、知识与技能：进一步感受并认识质量单位，确立干克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。2、过程与方法：学生通过实践活动，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流3、情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-31 16:39:00

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学校：达浒镇书江完小

解决问题PPT配套教学设计内容

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2018-05-31 16:39:00

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关键词：解决问题PPT配套教学设计内容

正文

《克和千克例3》（解决问题）

一：教学目标

1、知识与技能：进一步感受并认识质量单位，确立干克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2、过程与方法：学生通过实践活动，能够根据物体的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流

3、情感态度与价值观：让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣：学会与他人合作交流，建立积极的数学学习情感

二、教学重点和难点

1、教学重点：进一步建立克和千克的质量观念，运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

2、教学难点：培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力复习

三、教学过程

一、复习

出示练习题

出示图片PPT

P105面第2题

P106面第5题

P107面第12题

出示练习题

以作为复习部分的师生总结

计量比较轻的物品常用（）作单位

计量比较重的物品常用（）作单位。

二

出示问题，导入新授

出示系列物品图案，说出这些物品往往在没有秤的时候，我们需要去估计他们的大约有多重。

出示实物

苹果

大小不同

你估计下苹果有多重吗？

首先估计用的单位

然后估计多少

出示例题

读题

你有那些信息和同学们分享

你有什么新的信息供大家在做题的时候用呢？

预设：苹果有大有小

大点的4个1千克

小点的5个一千克。

我们只能用这两个信息去估计20个苹果的大约的重多少了。

师生完成板练

出示例题格式完成

师生一起来完成练习

总结：从这个问题的解决中我们可以学到什么？

预设：一定比较准确的估计样品的重多少

学会用除法来做，求出来的重量是估计大约数不是准确值

三

初探实践，应用解决

师生共同完成

P104面做一做

总结时就抓住，除法做出来是准确值还是估计值，我们在作答

时都只能是估计值。

四

利用新知收获，再次解决问题

P106面的第9题

五

强化练习

P108面的14和疑问号题

六

课堂交流总结

就板书重点总结

七

家庭作业

回家自己动手测试下鸡蛋多少个一千克？一千克？

桃子、李子多少个

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT配套教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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