第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确定教学内容概述

第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立

教学目标：

【知识与能力】

1、了解秦的统一，知道中央集权制度的基本内容，掌握秦朝中央集权制度的基本特征。

2、剖析秦朝中央官制和地方郡县制的内容与特点，理解秦朝中央集权制度对于巩固封建专制皇权的作用。

3、通过比较郡县制与分封制的异同，培养比较、归纳和综合历史知识的能力。

4、通过对秦朝中央集权制度与秦始皇的功过评价，学会初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析和评价历史人物、历史事件和历史现象，提高运用所学历史知识分析现实问题的能力。

【过程与方法】

1、复习上一节课学习过的相关内容导入新课，培养学生总体把握历史的能力。

2、利用角色置换的形式，引导学生体验历史发展的过程和历史的生动性。

3、利用图片、图表、历史故事、历史资料、各种示意图等，引导学生从形式多样的材料中获取历史信息，做到史论结合，论从史出。

4、以自主学习、合作探究、问题教学、教师指导的形式，引导学生客观辩证地评价历史事件与人物。

【情感、态度、价值观】

1、感受秦统一在中国历史上的重大作用，培养学生维护和平与祖国统一的爱国主义情感。

2、认识到秦朝建立的专制主义中央集权制度既有助于国家政权的巩固，又对中国历史发展产生了深远影响，但某些方面也阻碍了中国社会的进步，要借鉴其中对于当今建设政治文明有指导意义的部分，同时也强调要做一个有民主意识的现代公民，既不妄作一个否定中国传统的“愤青”，更不能做唯唯诺诺的奴才，做到真正爱国。

来源:Zxxk.Com]教学重点：

秦朝中央集权制度的内容。

教学难点：

秦朝中央集权制度的影响。

教学过程： 共1课时

导入新课：

复习上一节所学习的夏商制度与西周封建的相关内容，引入本节课的学习。

讲授新课：

一、从群雄割据到大统一

自主学习：学生快速找出几个重要时间，搞清楚东周与春秋、战国这几个历史名词之间的关系。

历史故事：周平王死后，周桓王向鲁国求赙；周桓王讨伐郑庄公，被打败且中箭负伤，以及他死后七年才下葬的史实。

思考：此时的周王与春秋五霸战国七雄这样的诸侯相比较，说明了什么？

展示地图：《秦灭六国示意图》

教师总结：嬴政终于在公元前221年建立了中国历史上第一个统一多民族国家——秦朝。

二、中央集权制度的确立

快速寻找：面对空前的统一，秦始皇采取了哪些政治制度来加强统治，维护统一的？

史料分析：《史记卷六、秦始皇本纪》中，皇帝制度两个重要表现是什么？

展示三公九卿示意图：让学生说出三公指的是哪三种官职？各自有什么职责？三公九卿之间形成了怎样的关系？谁是最终的受益者？

展示地图：《秦朝疆域》

学生思考:

秦朝还会实行分封吗？

穿越历史：在秦朝廷中的这一场辩论中，丞相王绾与廷尉李斯分别主张对地方采取什么样的管理措施？如果你是秦始皇，你会采纳谁的建议？

制度对比：师生共同对郡县制与分封制进行比较，并完成图表。

展示《秦朝政府的组织》的示意图：师生共同总结秦王朝政治制度的基本特征——权力的高度集中

自主学习：其他的制度，以及秦在其他领域巩固统一的措施。

三、中央集权制度的影响[来源:学§科§网]

探究：秦朝中央集权制度产生了哪些积极的作用？中央权利越集中越好吗？

展示图片与材料：兵马俑、秦长城遗址、阿房宫的图片与《马克思恩格斯全集》节选内容。

思考：中央集权制度又有何弊端？

你评我说：秦始皇在明朝思想家李贽眼里，“是圣是魔，未可轻议”。你是如何认识的？

[来源:Zxxk.Com]课堂小结

布置作业

以秦亡于暴政与亡于制度为题，搞一场辩论赛。

板书设计

第2课 大一统与秦朝中央集权制度的确立

一

大统一

二 中央集权制度的确立

1.皇帝制度

2.中央——三公九卿制 3.地方——郡县制

4.选拔与考察官吏的制度

5.法律制度[来源:学科网ZXXK]

三 中央集权制度的影响