茉莉花（江苏民歌）优秀教案板书设计

高中音乐鉴赏课教案

授课人：

唐君丽

教学内容：

第四单元第一节

音乐的传播与交融

——“茉莉花的芬芳”

课

型：鉴赏课

课

时：一课时

授课年级：高一

教学目标：

1、通过对南北《茉莉花》音乐特点和风格的分析，了解民歌在传播过程的“稳定性”和“变异性”特点，影响音乐风格形成的原因；

2、了解歌剧《图兰朵》与《茉莉花》的联系，会唱江苏民歌《茉莉花》的主题音乐。

3、通过欣赏和了解不同音乐形式、在各种重大场合中演奏的《茉莉花》，知道《茉莉花》在国内外舞台上所产生的影响和地位，并能对“茉莉花现象”作出评价。

4、引导学生思考和体会：音乐是文化传播与交流的重要形式，并在传播与交流的过程中得到融合和发展。

教学重点难点：感受以茉莉花为主题的不同音乐所表达的情感。以及这些音乐具有的共性和不同个性的把握与区别。突破的方法是通过体验—引导—讨论—再引导得出结论。

教学准备：

1、多媒体电脑、课件、钢琴。

教学过程：

一、

图片导入：展示茉莉花图片

师：提到花卉，同学们都不陌生，下面就让我们来看一看图片上是什么花？你能说出它的名称吗？（师积极引导生从花的叶子翠绿、花色洁白、等特点得出此花名叫（茉莉花），春末开花，是最常见的盆栽花木，小巧玲珑，香气馥郁，有人间第一香的美称。原产菲律宾、印尼，宋代传入我国，在福建两广广泛种植。作用：可泡茶和入药。今天让我们共同分享以茉莉花为主题的不同题材、体裁、风格的民歌。音乐的传播与交融---《茉莉花的芬芳》

二、新授： 板书

《茉莉花的芬芳》

1、简介民歌及小调：（略）1、民歌：是劳动人们集体创作的一种艺术形式，它在人们一代代口头相传中不断得到加工完善，具有鲜明的民族特色和地方色彩。

小调：

2、聆听江苏《茉莉花》：

师：茉莉花是美丽的，但江苏民歌《茉莉花》更优美，请同学们带问题仔细聆听并思考：(播放“茉莉花”音频) 问题：（1）歌曲的情绪如何？（2）表达了什么内容？（旋律婉转流畅、曲调细腻优美。表达了姑娘爱花惜花之情感）（3）那又是什么让《茉莉花》显得如此的温婉？（环境、气候、方言） (江南水乡、温暖的气候、“上有天堂下有苏杭”——鱼米之乡、“吴侬软语”)正是人杰地灵的江南水土孕育出了似水柔情的《茉莉花》。

3、学唱江苏民歌《茉莉花》：

4、师：《茉莉花》是在明代流行于扬州的“鲜花调”母曲基础上发展起来的，在全国各地流传的小调《茉莉花》有几十种唱法，看看南方的《茉莉花》到了北方后，有了那些变化？

5、聆听东北《茉莉花》。

师：请同学们带着问题仔细聆听后讨论：设问：（1）和江苏茉莉花相比，东北《茉莉花》在内容、旋律、节奏、风格有何异同？（都表达了姑娘惜花爱花的感情，都比较细腻委婉。在歌词上江苏民歌比较含蓄，而东北民歌更直接爽快。在曲调上江苏民歌委婉抒情，而东北民歌则热情爽朗。）

（2）江苏的《茉莉花》到了东北后有怎样的变化？（与当地的文化相融合带了二人转的味道）6、归纳：民歌在传播过程具有哪些特点?(稳定性”和“变异性) 7、设问：影响民歌音乐风格因素是什么？（方言、地理（居住）环境、自然环境（气候）、生活生产方式、历史文化差异等的影响。）

三、歌剧《图兰朵》与《茉莉花》

师：《茉莉花》在中国的传播“即稳定又变异、即传统又融合”到了国外又如何呢？

1、简介普契尼：（略）

2、简介歌剧《图兰朵》的由来和剧情：（略）

3、欣赏歌剧《图兰朵》主题歌视频。请同学们带问题仔细聆听后讨论答疑。

设问：1、情绪如何？（深沉、阴暗、速度变慢）表现了什么？童声合唱人们对波斯王子的同情。

4、学唱《图兰朵》主题歌曲：

5、设问：普契尼为什么选择《茉莉花》为歌剧《图兰朵》的重要主题音乐？（生讨论）

6、归纳：在《图兰朵》里，比较“原版”的《茉莉花》和改编的《茉莉花》贯穿了全剧。大半个世纪以来，歌剧《图兰朵》成为了世界歌剧舞台上演出场次最多的歌剧之一，而中国小调《茉莉花》也因此香飘四海。）

四.清香四溢的《茉莉花》

1、师：近年来，《茉莉花》以多姿的形象和迷人的风采频频出现在中外许多重要的场合中，请同学们欣赏一组图片”

3、展示重大场合的《茉莉花》；（背景音乐：八只眼重唱组《茉莉花》）

师：小小的《茉莉花》非同寻常，再请同学们欣赏一段希腊奥运闭幕式中国8分钟宣传片段。

播放视频：张艺谋的希腊奥运8分钟宣传片段（歌舞乐部分和童声清唱部分）

4、设问：为什么在这么多重要的场合选择演奏《茉莉花》？（美好、友好、纯洁、芬芳、普及、）

5、学生谈一谈：“茉莉花现象”给你的感悟？（朴实无华、洁白无暇、自豪、民族音乐具有丰富内涵、应进一步深入了解民族音乐、……）

6、归纳：《茉莉花》深受中外人们的喜爱，因为其香、其韵、其神来自民间民族的土壤，这是它拥有强大生命力的根源。《茉莉花》如同一位使者，代表着友好的、有深厚文化底蕴的中国。

五、拓展活动：用自己的方式表达对茉莉花的喜爱。

1、分组演唱 2、独唱 3、器乐吹奏

六、茉莉花永远芬芳：

师结语：本节课我们通过欣赏不同形式、不同风格的《茉莉花》，深刻感受到了音乐中茉莉花的高雅、纯洁、文明的崇高精神品质，感受到了祖国民族民间音乐的朴实无华的美，感受到了带有民族风味的曲子的美，一首简单的小调，成了一个国家的形象代表。同时也证明：“越是民族的就越是世界的”。《茉莉花》就如同一位文化使者，传播着中国音乐文化；同时它也是开放的、动态的，在传播与交流的过程中不断得到融合和发展。相信明天直至永恒，“茉莉花”依旧芬

芳，清香四溢！