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教学设计表学科 物理 授课年级高一 学校 东莞市光正实验学校 教师姓名 陈小军 章节名称学习内容分析人造卫星 宇宙速度计划学时3 物理模型构建简单直观，重点是第一宇宙速度学习者分析学生为实验班学生，基础较好，师生配合会很好第一宇宙速度
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课外读物教学设计(第一课时)
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关键词：课外读物教学设计(第一课时)
正文
教学设计表
学科 物理
授课年级
高一 学校 东莞市光正实验学校 教师姓名 陈小军
章节名称
学习内容分析
人造卫星 宇宙速度
计划学时
3 物理模型构建简单直观，重点是第一宇宙速度
学习者分析
学生为实验班学生，基础较好，师生配合会很好
第一宇宙速度 要求 II 黄金代换式 要求 II 教学目标
第二宇宙速度、第三宇宙速度 要求 I 第一宇宙速度及黄金代换式的推到和结论，学生动手计算，老师教学重点及
构建模型引导，利用多媒体课件。 解决措施
教学难点及
轨道半径和各状态参量的关系及提高学生的计算能力。构建形象解决措施
的物理模型，让学生到黑板上计算，老师指导纠错的教学过程。
教学过程
教学
环节
教学内容
所用
时间
教师活动
学生活动
设计意图
复习旧课
引入新课
问题2：你知道我国航天事业取得了哪些成就
教师提问
问题1:万有引力在天文学上有哪些应用？
1分钟
教师提问
思考 引入新课
思考 激发学生求知欲
3分钟
多媒体展示
回答
讨教师陈述
论
（一）卫星原理
多媒讨论 学生兴问题3：怎样使物体不体动画 2分钟
结论
回答 趣学习
落回地面？
辨析
（一）卫星原理
教师提问 问题4：卫星为什么不1分钟
结论
思考
落回地面？
思考问题的能力
思考问（二）运行速度
问题5：怎么计算卫星评析 的环绕速度？
3分钟
问题6：运行速度与轨
教道半径有什么关系？
2分钟
学
新问题7：求近地卫星的课
运行速度？
5分钟
问题8：上面求出的运行速度是最小的运行速度还是最大的运行2分钟
速度？
思考
题的能力
提问 思考
分析问多媒体动回答
题的能画
辨析 结论
分析 思考 给数据 分析 计算能评析
练 习 力
提问
辨析 结论
力
思考 分析问答问 题的能辨析
力
（三）发射速度：
问题9：发射高空卫星提问 讨论 容易还是发射低空卫辨析 回答 辨析能1分钟
结 论
辨 析 星容易？
力
问题10：怎么计算卫星1分钟
最小的发射速度（即第
评析 结论 思考 分析 推理能力
一宇宙速度:）？
教师讲述 练习 推广
阅评析 问题11：什么是第结论 读课本 二宇宙速度？什么是逻辑推朗读结论 朗读结2分钟
第三宇宙速度？
理能力
多媒体动论
画
四.巩问题12：为什么最思思固大的运行速度等于最评析 答问 推理能练小的发射速度？
2分钟
结 论
结 论
力
习
：
问题13：计算人造思考
分析 地球卫星的最小周分析 分析能评 析
期？
3分钟
练 习
力
提问
评析 结论
思考 结论 五、课问题14：这节课你学到堂了哪些知识？
5分钟
小
结
答问 总结归纳能力
六.布置作
业：
1分钟
优点：整节课采用教师提问、学生思考，体现学生主体、教师指引的核心教学思想，同时结合形象生动的视频及课件展示，整体来说效果较好。
不足：高估了学生的计算能力，学生接受知识没有问题，但计算能教学 力偏弱，估计考试中得分仍然困难，这是以后教学中要注意的事项。
反思
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