第三节 水圈与水循环教学实录与评析

水圈和水循环 课时1

一、内容及其解析

本节课主要学的内容水圈和水循环，指的是通过对水圈的组成和水循环的分析来探讨水循环的地理意义，其核心是在分析水循环过程的基础上进一步分析它们对地理环境和人类活动的影响。理解它的关键在于运用相关示意图和多媒体演示水循环过程来分析说明其意义。本节课中水圈的组成部分内容学生在义务教育阶段已经有所接触，本节课的内容就是在此基础上进一步从降水到水圈的运动的具体存在形态和发展过程的角度介绍水圈。所以在本学科有承上启下的地位，是本学科重点内容。教学的重点是水循环的过程、主要环节、类型及其水的补给形式。解决重难点的关键在于运用相关示意图、多媒体演示及绘制简图分析等方法来帮助学生理解，并结合学生实际生活来分析，降低难度。

二、目标及其解析

1.目标定位

①了解水圈的组成及主要的水体类型。

②运用示意图，知道水循环的主要过程、环节、补给形式。

③理解水循环的地理意义，增强水资源保护意识。

2.目标解析

①了解水圈的组成及主要的水体类型，并通过分析“地球水体的存在形式及所占比例图”加以说明。

②通过阅读水循环示意图及FLASH动画演示，知道水循环的主要过程、环节补给形式。

③结合实际理解水循环的对人类及地理环境的影响，从而树立保护水资源的意识。

三、问题诊断分析

在本节课的教学中，水循环的主要过程、类型及每个环节等内容学生较为混淆，所以教师需用简图对学生做好全面引导。

四、教学支持条件分析

在本节课水圈和水循环的教学中，使用多媒体和相关地图等教学资源辅助教学，在讲解水循环时，使用多媒体演示，变抽象为具体，学生能较快理解。

五、教学过程

【导入新课】

1、(多媒体展示从太空拍摄到的地球照片）教师提问：同学们，从太空看到的地球表面大部是什么颜色？（蓝色）为什么会是这种颜色呢？（学生回答）

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2、教师导入：地球表面大约有71%被水所覆盖，地球又有“水球”之称。水是生命之源。水以固、液、气三态形式存在于空气、地表、地下及生物体中，它们相互转化，不断循环运动，构成了一个相互联系的圈层——水圈。本节我们就来共同学习水圈的组成及水的循环运动。

【设计意图】用地球被称为“水球”引出本节课的主题。

3、教师多媒体展示本课知识目标。

【进行新课】

问题一：地球上的水是如何分布的呢？人类可利用的水资源占地球水体的比例是多少？

【设计意图】引出水圈及其水体组成。

问题1：什么是水圈？水圈由哪些形式的水体组成？

【解析】①概念：水圈是地球上各种水体共同组成的一个连续但不规则的圈层。

②水体的存在形式：海洋水、陆地淡水、湖泊咸水和地下咸水、大气水等。

【师生活动】1、教师展示多媒体（图片展示海洋、河流、湖泊等景观图片），学生自主感受思考。

2、教师提出小问题，组织学生分小组讨论交流。

3、学生分组，进行组内交流、探究，总结出小组观点。

4、小组代表发言，其他小组有不同意见的可以进行补充说明。

问题2：在各种水体中，哪一种占的比重最多？哪些水体形式人类可以直接利用？

【师生活动】教师展示课件（各种水体所占比重图），学生自主感受思考。

【解析】在地球全部的水储量中，绝大部分是海洋水，淡水仅占2.526%,而且绝大多数又以冰川形式存在于极地、高纬度、高海拔地区。

目前可供人类直接利用的淡水资源很有限，仅占全部淡水的0．3％，主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水，因此节约用水、保护水资源已成当务之急！

例题1：地球淡水中储量最大的水体是

（ ） A．河流水 B．淡水湖泊水 C．地下水 D．冰川水

变式训练1：人类可直接利用的水资源主要是（ ） A．河流和淡水湖泊水 B．海洋水 C．深层地下水 D．冰川水

问题二：李白《将进酒》中有诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，但从科学的角度来说，水是可循环的，那么水是怎么循环的？世界上主要有哪些类型的水循环？水循环对地球环境和人类生产生活有什么影响呢？

【设计意图】由诗句引出水循环的概念，并在此基础上使学生理解水循环的种类及意义。

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【活动探究】以一瓶矿泉水引发同学们的思考，教师手里拿的这瓶矿泉水来自哪里？（可能来自哪些地方？）教师喝一口在之后再问：请问此时水到了哪里？（体内，变成了生物水）生物水最多存在于哪里？（植物体内）最后请同学们想一想：如果这里有一条河流，那么这些水最终会顺着河流流入哪里？（海洋）

问题1: 什么是水循环？ 【解析】水循环是指自然界的水在地球表层通过蒸发、降水、地表径流等环节连续运动的过程。

问题2：水循环主要有哪几种形式？有哪些环节？水循环对地球环境和人类生产生活有什么意义？【解析】水循环按其发生的空间范围不同，分为：海陆间循环、海上内循环和陆上内循环。

【师生活动】小竞赛：请同学们自己绘制一副水循环示意图，使该图同时能示意海上内循环、海陆间循环和陆地内循环，并标注箭头指向的环节名称。比一比，看谁快。（图要求做到尽可能的简略）

例题2：下列现象中，属于内陆循环的是（

）

A．黄河之水天上来 B．塔里木河的夏汛 C．台风登陆 D．海水蒸发

【解析】黄河是我国第二大外流河，因而黄河水是参与海陆间循环的；台风形成于热带海面，登陆时带来大量降水，属于海陆间循环的水汽输送环节；海水蒸发，其形成的水汽约有90％在海面降落，10％左右输送到陆地上空，但这一小部分属于海陆间循环；塔里木河位于我国的西北内陆，是我国最大的内流河，这里的蒸发、降水、径流等均属于内陆循环。解答：B 变式练习2：海陆间循环，陆上内循环和海上内循环都具有的主要环节（ ）

A．下渗 B．地表径流 C．降水 D．蒸腾

【活动探究】地球上可利用的淡水资源这么有限，那么，随着人类对淡水的利用越来越多，地球上的淡水资源岂不是很快就枯竭了吗？淡水是不是越来越少了呢？

补充：陆地水体的补给

（1）大气降水补给：大气降水是陆地水体的最重要的补给

（2）冰川积雪补给：冰川主要是单向补给河流及其他陆地水体

（3）水源的相互补给

(4)河流水、湖泊水、地下水间的相互补给关系

当河流水位高于湖面或潜水面时，河流水补给湖泊或地下潜水；当河流水位低于湖面或潜水面时，湖泊水或潜水则补给河流。河流沿岸湖泊对河流径流还起着调蓄作用，在洪水期蓄积部分洪水，可以延缓、削减河流洪峰。人工湖泊——水库更是可以起到人工拦蓄洪水，并按人们的需要来调节河流径流变化的作用，如下图所示： （5）河流补给形式的判断：看河流汛期、枯水期的时间和流量的大小及变化趋势：

A.汛期出现在春季：季节性积雪融水补给

B.全年流量稳定但流量较小：地下水或湖泊水补给

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C.汛期出现在夏季而冬季断流的：高山冰川融水补给

D.汛期出现在夏季而冬季未断流的：雨水补给

六、课堂小结

（先让同学们起来围绕着板书进行小结，最后教师再进行总结。）

（一）水圈的组成

1.概念：水圈是地球上各种水体共同组成的一个连续但不规则的圈层。

2. 水体的存在形式：海洋水、陆地淡水、湖泊咸水和地下咸水、大气水等。

（二）水循环及其地理意义

1.概念：自然界的水周而复始连续运动的过程。

3.主要环节：蒸发、水汽输送、降水、下渗、地表径流、地下径流、植物蒸腾

【教师小结】人类活动可以对自然界的水循环产生影响，因此人类活动一定要遵循水循环的自然规律，否则这种影响会给人类生存和发展带来危机。

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