第21课 新中国的政治建设教学实录与评析

第21课：新中国的政治建设 2011年12月 日

课标要求

概述中华人民共和国成立的历史事实，阐述人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善，认识我国民主政治的特色。

学习目标：

1、知识与能力：

（1）了解中华人民共和国成立的概况， （2）了解中华人民共和国第一部宪法的诞生，阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，初步认识中国社会主义民主政治的特色。

2、过程与方法： （1）掌握历史学习“三步曲”（了解-理解-见解）。

（2）阅读材料（图片、影视等），以获取有效信息，并借助形象思维以感知历史。使学生掌握论从史出的历史唯物主义的基本分析方法。

3、情感、态度、价值观：

（1）通过对中华人民共和国成立的史实学习和视频播放，

感受“中国人民站起来了”的自豪。 （2）通过对三大政治制度的学习，使学生认识到新中国的政治建设是中国历史和现实要求的必然结果，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

教学重点：人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、

民族区域自治制度，认识中国社会主义民主政治的特色。

教学难点：

如何正确认识中国社会主义民主政治的特色。

教学方式:

学生自主或小组合作探究问题-----教师引导、解决问题

-----延伸问题----课下探究、研讨。

教学过程

（一）导入新课

情境营造：

上课前播放《《歌唱祖国》》，刚才我们听到的这首《歌唱祖国》是今年北京奥运会开幕式上最大的亮点，唱出了我们国人的心声，其中开头是这样唱的：“五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮。”大家有谁知道我国第一面五星红旗是什么时候升起的吗？（学生回答）让我们穿越历史时空，回到1949年的开国大典，播放《开国大典》片段。

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教学导语：当我们穿越历史的时空，看到第一面五星红旗冉冉升起的时候，大家有什么感受？（根据学生的感受进行爱国主义教育）“中国人民从此站起来了！”宣告了一个新时代的开始。然而，一个国家的正常运转则需要相应的政治制度。那么，新中国成立后实行了怎样的政治制度呢？这也是我们本节要探究学习的内容

(二)师生互动

一、前提---新中国的成立

1、准备：中国人民政治协商会议

进行民主政治建设，首先要有个前提，这个前提就是建国。为讨论新中国建立的有关事宜，1949年9月政治协商会议召开

想一想：

假如你是当时的首都市民，你会在《人民日报》上看到关于中国人民政治协商会议哪些内容的报道呢？

（让学生经过讨论和协商，大致达成以下共识。）

①、

通过《共同纲领》

②、

确立了人民政府的施政方针

③、 决定了国名、国旗、国歌、首都等

2、开国大典

根据新政协的决议，于1949年10月1日举行了盛大的开国大典

（课件展示图片开国大典时人们激动的场景）

想一想：人们为什么会如此的激动呢？

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意义：（1）新中国的成立开创了中国历史的新纪元，标志着中国新民主主义革命的基本胜利，中国进入了人民当家作主的新时代。

(2)新中国的成立，是马克思主义的普遍原理与中国革命实践相结合的胜利。 新中国的成立，为政治建设提供了前提，之后第一届全国人民代表大会召开。（展示课件，同时提醒学生注意提炼大会的有关信息）

二、第一部社会主义宪法的颁布（1954年）

想一想：《中华人民共和国宪法》制定的目的、内容、性质、特点和意义？

目的：保证新民主主义——社会主义的顺利过渡

内容：106条分为总纲、国家机构、公民的权利

和义务, 国旗、国徽和首都。

性质： 第一部社会主义类型的宪法

意义： 加强了人民民主专政

巩固了革命和建设的成果

反映了国家过渡时的根本要求，提高了建设社会主义的积极性 奠定了社会主义民主与法制建设基础。

随着新中国的建立和1954年宪法的颁布，为国家政治建设提供了前提和法律基础，此后，我国民主政治建设取得巨大成就，形成了适合中国国情的三大制度。（课件展示三大制度的图片）这一课所涉及的新名词非常多，政治性、理论性较强。为便于大家学习，介绍一个学习历史的方法：历史三步学习法“了解—理解—见解”“了解”是历史学习的第一步即了解历史事实、梳理历史线索、概括阶段特征等。“了解”的要求是准确。

操作——快速阅读，提炼要点，勾画结构，关注课前提示。

设计意图：请同学在预习的基础上，以小组讨论的形式，得出三大制度的主要知识点。体现教师的主导和学生的主体地位。（展示课件，分组讨论）

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三：新中国的政治建构

（一）、人民代表大会制度

1、确立：<<1954年宪法>>以国家根本大法的形式确立

2、职权：修改宪法，制定法律，选举***等14条。通过分析其职权，让学生认识到全国人民代表大会是我国的最高权力机关，人民代表大会制度是我国的根本制度。

3、意义 奠定了新中国的各项政治建设的基础，规范了政府与人民是服务于被服务的关系，昭示着中华人民共和国的最高权力属于人民。

（二）、中国共产党领导下的多党合作与政治协商

1、

合作基础：中共与各党派团结合作、共同反对国民党专制独裁的历史

2、

指导思想：长期共存、互相监督

3、

形式：政治协商 基本组织：政治协商会议

4、

意义：调动了民主人士的积极性，群策群力。

它是社会主义高度民主的重要表现，促进了现代化建设。

（三）、民族区域自治制度

1、原因：①由历史情况去分析（统一的多民族国家的历史传统）

②由现实情况去分析（“大杂居、小聚居”的民族分布特点，在长期斗争中形成的民族关系）

通过分析我国实行民族区域自治制度的原因，得出我国的民族区域自治制度具有坚实的社会和政治基础。是适合我国国情的必然选择。

2、确立与发展： 5个省级自治区，100多个自治州，自治县。

3、实施意义：少数民族实现了当家作主，加强了民族团结，

促进了国家的全面发展。

同学们，讲到这里，我们回过头来看看前面所学的内容，可以用123三个数字来概括前面所学的内容：一个典礼（开国大典），两个宪法（《共同纲领》和《中华人民共和国宪法》），三个制度（人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度）同时鼓励学生对于历史第一步学习“了解”环节做得非常好，为更上一层楼，进入第二个环节：“理解”“理解”是历史学习的第二步。要求弄清历史事件的因果关系，理解重要的历史概念等。理解的要求是深刻。

设计意图：在此主要设计二个研讨的问题，以突出重点,突破难点。

1、人民代表大会、全国人民代表大会、人民代表大会制度有何区别？

（展示课件连线题：人民代表大会连接权力机关，全国人民代表大会连接最高权力机关，人民代表大会制度连接根本的政治制度）

2、民族区域自治制度是我国的一项重要政治制度《爱我中华》歌词：“五十六个星座五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家；五十六种语言汇成一句话：爱我中华爱我中华爱我中华。”请分析歌词的中心思想是什么？

（

反映出我国各民族的亲密团结和爱国爱家的深厚情感 ,体现出民族区域自治制度的优越性。）

“见解”是历史学习的第三步

，从纷繁的历史现象中获得深刻的历史启迪。“见解”的要求是新颖。

操作——补充材料，设计问题，学生探讨，总结认识、看法等。

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设计意图：提倡学生各抒己见，大胆质疑，即使学生的观点或幼稚，或与书本传统的观点不尽一致，也应该给予宽容，让历史学习为现实服务。

假如你是菏泽市人大代表，针对我们的教育状况，你会提出哪些议案呢？

答案要点：

程序：广泛听取人民的意见和建议

→提出议案→讨论议案和投票决策

2008年十一届人大一次会议关于教育的议案

1、增加教育的投入，努力达到4%。

2、关注教师和学生的身心健康。健康第一，

学习第二！

3、改革中考和高考制度，以利于全面的培养和选拔人才！

4、开办家长学校。

5、国家把义务教育彻底的管起来。国家教育国家办，办了教育为人民！

6、降低书的价格，限制书的暴利。不能使人因读不起书，

而限制文化的传播和文明的进步

■小结：

新中国的成立和宪法的颁布

人民代表 中共领导下的多党合作 民族区域

大会制度 和政治协商制度 自治制度

人民民主 民主协商 民族平等

这三大制度本身，就是人民民主、民主协商、民族平等的重要表现，在此后的社会主义建设事业中，这三大政治制度形成了一股强大的合力，为社会主义的发展发挥了独特的制度优势。今天，在构建和谐社会的进程中，这三大政治制度依然是构建和谐社会的制度保证。

课堂练习：

1、 “六十三龄万里程，前程真喜向光明”（柳亚子1949年诗句）当时著名民主人士柳亚子应***邀请，前往北平共商建国大计，柳亚子此行北平首先应参加（ ）

A政治协商会议 B宪法起草工作

C全国人民代表大会 D开国大典

2、新中国成立后，中国共产党根据国情确定了三大政治制度，其中最重要的是（ ）

A:创立了民族区域自治制度

B:创立了人民代表大会制度

C:召开了第一届全国人民代表大会

D:实行中国共产党领导下的多党合作制

3、中共与各民主党派的关系是（ ）

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A、中共一党专政 B、各党派轮流执政 C、中共领导下的多党合作 D、民主党派参政议政。

4.关于我国民族区域自治制度的表述，不正确的是（ ）

A.民族区域自治是解决民族问题的基本政策 B.其内容在少数民族聚居区设立自治机关，行使自治权

C.体现民族平等、民族团结与共同繁荣的原则

D.是在1978年十一届三中全会后逐步建立起来的

■实践活动：

1、去采访本地的民主党派和政协成员，请他们介绍民主党派是怎样参政议政的，政协是怎样行使职能的，以加深对我国政党制度的理解。

2、走访本地的少数民族，或上网、去图书馆查找有效信息，了解少数民族地区在解放前后的巨大变化，进一步增强学生对我国民族区域自治制度优越性的深刻感受，认识到伟大祖国是各民族人民共同创造的。

■备课反思：

新课标要求教师要经常不断地进行教学反思，以提高教学艺术。

“新中国的政治建设”这节课，我运用了历史学习“三步曲”（了解-理解-见解）进行备课，是一次新尝试。但如何放开手脚，如何让学生自主去学、去思、去辩，我感觉一是观念上一时难以突破。二是缺乏系统的理论指导，而且只能摸索前进。此外，在高考指挥棒下，在传统的评价机制之下，新课改何去何从，还是让我有些犹疑彷徨。

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